【題目】豌豆的粒色黃色(Y)對綠色(y)為顯性,基因組成為____的個體表現(xiàn)為綠色,基因組成為_____的個體表現(xiàn)出黃色,兩黃色豌豆雜交后代表現(xiàn)為綠色,這種現(xiàn)象叫____,兩黃色顆粒親本的基因組成都是____。

【答案】yy YY或Yy 變異 Yy

【解析】

此題考查的知識點是基因的顯性與隱性以及基因的傳遞,解答時可以從顯性基因和隱性基因以及它們控制的性狀和基因在親子代間的傳遞方面來切入。

生物體的某些性狀是由一對基因控制的,而成對的基因往往有顯性和隱性之分,顯性基因控制顯性性狀,隱性基因控制隱性性狀,當(dāng)控制某個性狀的基因一個是顯性,一個是隱性時,只表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀。豌豆的粒色黃色(Y)對綠色(y)為顯性,因此綠色的基因組成為yy,黃色的基因組成為YY或Yy,遺傳是指親子間的相似性,變異是指親子間和子代個體間的差異,因此兩黃色豌豆雜交后代表現(xiàn)為綠色,這種現(xiàn)象叫變異,兩黃色顆粒親本的基因組成都是Yy,遺傳圖解如圖。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為蝗蟲的外部形態(tài)圖,據(jù)圖回答。

(1)它的身體分為 [三]____、[二]_____、[一]_____

(2)蝗蟲的運動中心是_____(填名稱)。

(3)蝗蟲共有_____對足,有_____對翅。、

(4)只將蝗蟲的頭部浸沒在水中,它_____(會或不會)死亡。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】西瓜果實中有多個種子,這是因為西瓜花的結(jié)構(gòu)中有多個( )
A.子房
B.子房壁
C.花藥
D.胚珠

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【題目】圖是消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖,請?zhí)羁铡?/span>

1)蛋白質(zhì)的初步消化是在________中開始的。

2)具有解毒功能,能將一些有毒物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無毒物質(zhì)的器官是________

3)營養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收主要是在________中進(jìn)行的。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為了檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌,同學(xué)們做過如下的實驗。

I檢測池塘水中有沒有細(xì)菌和真菌。實驗步驟如圖所示,請回答:

1B過程是培養(yǎng)細(xì)菌和真菌一般方法過程中的_____過程。

2D過程中如果觀察到的菌落呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀,有時還出現(xiàn)各種顏色,可判斷這是_____菌落,細(xì)菌和真菌的主要生殖方式分別是_____、_____

Ⅱ、檢測教室中有沒有細(xì)菌和真菌。實驗步驟如下:

①用__________混合配制培養(yǎng)基;

②將配制好的培養(yǎng)基平鋪在兩個培養(yǎng)皿中(編號AB),并進(jìn)行高溫處理,冷卻后使用;③A組在教室中將培養(yǎng)皿打開,暴露幾分鐘;B_____

④將兩套培養(yǎng)皿同時放入恒溫箱中培養(yǎng),幾天后觀察培養(yǎng)皿中的_____生長情況,請回答:

3)實驗用高溫處理培養(yǎng)皿的目的是________,設(shè)計AB兩組的目的是為了設(shè)置_實驗。

4)通過實驗可得出結(jié)論:細(xì)菌和真菌的生存需要水分、適宜的_、_,試舉一例予以說明:_____。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是人們常見的幾種動物,請分析回答有關(guān)問題。

1)①類動物的體表有_________,可以防止體內(nèi)_________的蒸發(fā)。

2)②類動物終生生活在水中,體表常有_________覆蓋,用________呼吸。

3)③類動物成體用_________呼吸,同時用_________輔助呼吸。

4)④類具有雙重呼吸與其體內(nèi)結(jié)構(gòu)——_________有關(guān)。

5)⑤類動物所特有的生殖發(fā)育特點是_________ _________ 。

6)依據(jù)動物體內(nèi)脊柱的有無,可將②③④⑤歸為_________動物,其中屬于恒溫動物的有_________。(填序號)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】形成尿液的器官是( )
A.肝臟
B.腎臟
C.脾臟
D.膀胱

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】探究“不同植被對空氣濕度的影響”實驗中,必須用到的實驗器材是(  )
A.干濕計
B.酒精燈
C.顯微鏡
D.放大鏡

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】食品放在冰箱中能較長時間保存的原因是( )
A.冰箱中無空氣
B.冰箱中無微生物
C.低溫殺死了食物中的微生物
D.低溫抑制了微生物能生長和繁殖

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