【題目】根據(jù)“模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)”模型回答問(wèn)題:
(1)模型中的氣球相當(dāng)于人體呼吸系統(tǒng)中的________。
(2)表示吸氣過(guò)程的是圖________。
(3)當(dāng)人體處于B圖狀態(tài)時(shí),胸腔的容積會(huì)_______。(填“擴(kuò)大”或“縮小”)
【答案】(1)肺 (2)B (3)擴(kuò)大
【解析】試題分析:(1)圖模擬了膈肌的收縮和舒張與呼吸運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,氣球相當(dāng)于人體呼吸系統(tǒng)中的肺,瓶體相當(dāng)于胸廓,下端的橡皮膜相當(dāng)于膈。
(2)A圖表示呼氣過(guò)程,B圖表示吸氣過(guò)程。
(3)A圖呼氣時(shí):肋間外肌、膈肌舒張→肋骨下降,膈肌頂部回升→胸腔容積縮小→肺借彈性回縮→導(dǎo)致肺內(nèi)氣壓增大→肺內(nèi)氣體排出肺;B圖吸氣時(shí):肋間外肌、膈肌收縮→肋骨向上向外移動(dòng)(膈肌頂部下降)→胸廓擴(kuò)大、胸腔容積增大→肺擴(kuò)張→外界大氣壓力大于肺內(nèi)氣壓→外界氣體進(jìn)入肺。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如果你發(fā)現(xiàn)顯微鏡鏡頭不清潔時(shí),除去污物正確的方法是( )
A.用紗布擦 B.用紙巾擦 C.用手擦 D.用擦鏡紙擦
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【題目】想要獲得既高產(chǎn)又抗病毒、抗寒、抗旱、抗除草劑等多重優(yōu)點(diǎn)的農(nóng)作物,以下哪種方法能做到( 。
A. 細(xì)胞融合技術(shù) B. 轉(zhuǎn)基因技術(shù) C. 組織培養(yǎng)技術(shù) D. 人工誘變
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如果將細(xì)胞比作汽車的話 就相當(dāng)于發(fā)動(dòng)機(jī),它在植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都有,它可以將細(xì)胞中的 當(dāng)作燃料使之與 結(jié)合,經(jīng)過(guò)復(fù)雜的過(guò)程,轉(zhuǎn)變成為 和水,同時(shí)將其中儲(chǔ)存的 釋放出來(lái)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于裸子植物和被子植物,下列說(shuō)法不正確的是
A. 都能產(chǎn)生種子 B. 都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官
C. 種子都有種皮和胚 D. 胚都是由胚芽、胚軸、胚根、子葉構(gòu)成
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】山東大學(xué)校園內(nèi)今年迎來(lái)了兩株千年銀杏樹(shù)。在移植過(guò)程中園林工人截去了古銀杏樹(shù)的大部分枝葉,這種做法的主要目的是
A.阻止新陳代謝 B.降低蒸騰作用
C.阻止呼吸作用 D.阻止光合作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“種豆南山下,草盛豆苗稀”是東晉詩(shī)人陶淵明《歸園田居》中的名句。下列哪項(xiàng)不是影響“豆”生長(zhǎng)的非生物因素
A.陽(yáng)光 B.水分 C.雜草 D.溫度
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列圖示中,圖甲是某同學(xué)繪制的人體生理過(guò)程流程圖,圖中A、B表示進(jìn)出的物質(zhì),①、②、③、④、⑤、⑥表示人體的器官,圖乙是進(jìn)入和離開(kāi)人體某器官的血液內(nèi)四種物質(zhì)相對(duì)含量的柱形圖。
(1)上面有關(guān)圖乙的描述中,所指的“人體某器官”是_____。
A.腦 B.腎 C.肺 D.小腸
(2)某人患了急性肺炎,醫(yī)生給他靜脈(手臂處)注射藥物進(jìn)行治療,藥物隨血液循環(huán)到達(dá)肺部,最少需_____次經(jīng)過(guò)心臟。
(3)圖甲中③、④、⑤、⑥代表血管,其中流動(dòng)脈血的血管是_____。
A.④和⑤ B.③和⑥ C.③和④ D.⑤和⑥
(4)動(dòng)脈和靜脈的本質(zhì)區(qū)別是_____。
A.血液的流向 B.血液的顏色 C.血液的成分 D.管壁的厚薄
(5)圖甲中B物質(zhì)代表人體呼出的氣體,其中包括人體細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳和少量的_____。
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