【題目】下圖是顯微鏡結構圖,請據(jù)圖回答:(可填序號)
(1)正確的顯微鏡操作步驟是 (填序號)
①對光 ②裝鏡頭 ③放置 ④升鏡筒 ⑤降鏡筒 ⑥低倍鏡觀察 ⑦細準焦螺旋 ⑧尋找物像
(2)顯微鏡觀察時,發(fā)現(xiàn)左邊有個小生物,若想把它移到中間,載玻片應往方向移動。
(3)若想觀察到較多的細胞,應使用的物鏡是。對光時使用的物鏡是。(③是長鏡頭④是短鏡頭)
【答案】
(1)③②①④⑤⑥⑧⑦
(2)左邊
(3)③,③
【解析】(1)正確的顯微鏡操作步驟是:1、取鏡:把顯微鏡放在實驗臺上,略偏左.安裝好目鏡和物鏡。2、對光:①轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對準通光孔。注意,物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的距離。②把一個較大的光圈對準通光孔。左眼注視目鏡內(nèi),右眼睜開,便于以后觀察畫圖。轉(zhuǎn)動反光鏡,看到明亮視野。3、觀察:①把所要觀察的載玻片放到載物臺上,用壓片夾壓住,標本要正對通光孔。②轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋,使鏡筒緩緩下降,直到物鏡接近載玻片。眼睛看著物鏡以免物鏡碰到玻片標本。③左眼向目鏡內(nèi)看,同時反向轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋,使鏡筒緩緩上升,直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動細準焦螺旋,使看到的物像更加清晰。所以正確的顯微鏡操作步驟是:③放置②裝鏡頭①對光④升鏡筒⑤降鏡筒⑥低倍鏡觀察⑧尋找物像⑦細準焦螺旋。(2)我們在顯微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像,所以我們移動玻片標本時,標本移動的方向正好與物像移動的方向相反。如我們向右移動玻片標本,而在顯微鏡內(nèi)看到的物像則是向左移動的。所以如果物像位于視野左邊,要想把它移到視野中央,應該向左邊移動玻片標本,物像才向右邊移動移到視野中央。
(3)若想觀察到較多的細胞,應使用的物鏡是低倍的;對光時使用的物鏡是低倍的。
故答案為:(1)③②①④⑤⑥⑧⑦;(2)左邊;(3)③;③
顯微鏡的使用步驟:
1、取鏡和安放
①右手握住鏡臂,左手托住鏡座.
②把顯微鏡放在實驗臺上,略偏左.安裝好目鏡和物鏡.
2、對光
①轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對準通光孔.注意,物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的距離.
②把一個較大的光圈對準通光孔.左眼注視目鏡內(nèi),右眼睜開,便于以后觀察畫圖.轉(zhuǎn)動反光鏡,看到明亮視野.
3、觀察
①安裝裝片:把所要觀察的載玻片放到載物臺上,用壓片夾壓住,標本要正對通光孔.
②調(diào)焦:轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋,使鏡筒緩緩下降,眼睛看著物鏡以免物鏡碰到玻片標本,直到物鏡接近載玻片.這時左眼向目鏡內(nèi)看,同時反向轉(zhuǎn)動粗準焦,使鏡筒緩緩上升,直到找到物象,物象不清晰,再調(diào)節(jié)細準焦螺旋,使物象更加清晰.最后整理實驗臺.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物體的結構和功能是相適應的,鳥的全身都是為飛行設計的。看下圖
(1)鳥有許多適于飛行的特點:身體呈流線型,可減少飛行中空氣的阻力,體表覆羽毛;前肢變成翼;____肌發(fā)達,可牽動兩翼完成飛行動作.
(2)鳥的呼吸作用旺盛,有氣囊輔助____呼吸.
(3)鳥體表覆羽,體溫高而恒定,是_________動物,增強了對環(huán)境的適應能力,提高了其存活和繁殖的機會。
(4)有些鳥類經(jīng)過長期陸地上舒適的生活,都飛不起來,例如(舉一例)_____
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“金山旅游區(qū)”生態(tài)環(huán)境優(yōu)越,宜居宜游,構成當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的是景區(qū)中所有的( )
A.花草樹木,飛禽走獸 B.廟宇樓閣,亭臺場館
C.生物和無機環(huán)境 D.游客和當?shù)鼐用?/span>
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是某同學在探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實驗設計。
材料用具:一截劈開的竹筒(長15cm)、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個放大鏡、兩支滴管。
實驗步驟:①在竹筒的兩端,分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水,將一只螞蟻等距離放在兩滴水之間。(如圖)
②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為。請根據(jù)以上實驗設計回答下列問題:
(1)本實驗的假設是_______________________。
(2)本實驗的變量是__________________________。
(3)對實驗結果的預測和分析:
預測一:若實驗結果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動或不定向爬動,則不能說明___________________。
預測二:若實驗結果是螞蟻爬向濃糖水一端取食,則說明________________________。
(4)本實驗設計的不足之處是___________________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示二氧化碳在自然界中的一種循環(huán)形式,據(jù)圖作答:
(1)空氣中游離的二氧化碳通過綠色植物的[①]作用生成,被固定在植物體內(nèi)。
(2)綠色植物通過[②]作用分解體內(nèi)部分物質(zhì)生成二氧化碳釋放到大氣中。
(3)枯枝落葉通過細菌、真菌的[③]作用分解成二氧化碳釋放到大氣中,同時也生成部分[④]又能被植物吸收用于作用。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為一個池塘生態(tài)系統(tǒng),池塘內(nèi)有水草、浮萍、水綿、魚、蝦、河蚌等生物。
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的能量來自于 , 其中的有機物是生產(chǎn)者通過制造的。
(2)水草和水綿在此系統(tǒng)按作用來分屬于 , 魚、蝦屬于。在該生態(tài)系統(tǒng)中還有一類肉眼看不見的生物,它們的作用是分解有機物,它們是。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是細胞發(fā)生一系列變化,下列敘述錯誤的是( )
A.過程①表示細胞生長
B.過程②表示細胞分裂
C.過程③表示細胞分化
D.過程③會導致細胞數(shù)量增多
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