17．細胞內(nèi)能夠?qū)⒂袡C物分解并釋放能量的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．葉綠體B．線粒體C．液泡D．食物泡

分析 細胞的許多生命活動都是在細胞質(zhì)中完成的．其呼吸作用的場所是線粒體，呼吸作用使細胞內(nèi)有機物分解和釋放能量，供給生命活動利用．

解答 解：A、葉綠體是植物細胞進行光合作用的場所，將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲存在有機物中，不符合題意．
B、線粒體是廣泛存在于動物細胞和植物細胞中的細胞器，是細胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場所，呼吸作用使細胞內(nèi)有機物分解和釋放能量，供給生命活動利用，符合題意．
C、液泡中含有細胞液，有各種味道的物質(zhì)以及營養(yǎng)物質(zhì)，如各種蔬果汁中含各種有味道的物質(zhì)以及豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，就是來自于細胞中液泡的細胞液，不符合題意．
D、草履蟲就是單細胞的動物，它的食物泡具有消化和吸收的功能．不符合題意．
故選：B．

點評 掌握動植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖一和圖二分別是光合作用某個實驗的步驟或裝置，請據(jù)圖回答：

（1）圖一所示實驗的正確操作順序是EADBCF（填寫字母序號）圖F所示的實驗現(xiàn)象是遮光部分不變藍，不遮光部分變藍．該實驗證明：光是植物進行光合作用不可缺少的條件，綠色植物制造的有機物是淀粉．
（2）圖二所示實驗裝置可以用來驗證植物的光合作用需要二氧化碳．設(shè)置裝置甲的目的是進行對照．
（3）根據(jù)以上實驗得出的結(jié)論，菜農(nóng)可以采取適當提高光照強度和時間措施（答出一項合理措施即可），以提高溫室中蔬菜的產(chǎn)量．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．“手足口”病是由腸道疾病引起的常見傳染病之一，多發(fā)生于5歲以下的嬰幼兒．“手足口”病在目前還不能有效進行人工主動免疫去預(yù)防，但可通過一些措施預(yù)防．如將病人隔離治療，對空氣進行消毒．注意個人及環(huán)境衛(wèi)生、多鍛煉身體等．請你根據(jù)以上信息回答：
（1）某嬰兒在感染上這種病毒前屬于易感人群，感染上這種病毒后屬于傳染源．
（2）以上將“病人隔離治療”的預(yù)防措施屬于控制傳染源．
（3）假如甲型H1N1患者康復(fù)后，不慎與“手足口”病患者親密接觸，其有無患“手足口”病的可能？
有可能．你的理由是因為抗體具有特異性（或抗體只對特定的病原體有抵抗作用）．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

5．肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是人體與外界環(huán)境進行氣體交換的場所．這是因為肺泡數(shù)量多，總表面積大，外面纏繞著豐富的毛細血管，肺泡壁和毛細血管壁都由一層上皮細胞構(gòu)成，這些特點有利于肺泡與血液之間進行氣體交換．

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

12．下列植物的花是兩性花的是（　�。�
A．郁金香B．小麥C．向日葵D．水稻

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．W下列各項中，食物鏈書寫正確的是（　　）
A．青蛙←蛇←貓頭鷹B．野蘑菇→兔→狐
C．松樹→松毛蟲→啄木鳥D．陽光→草→兔→虎

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．圖為草原生態(tài)系統(tǒng)請根據(jù)圖回答問題．
（1）圖中生產(chǎn)者是草．
（2）鼠、兔、蛇、狐、鷹都是動物，統(tǒng)稱為消費者．
（3）圖中有條食物鏈5．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)中還有一種生物成分沒有畫出來，它是分解者者．
（5）春天雨量充沛，草類增多，此時兔子數(shù)量增加，狐的數(shù)量增加．在一般情況下生態(tài)系統(tǒng)中各生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的．這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的調(diào)節(jié)能力．如果人為地大量地消滅狐，其后果就嚴重地破壞生態(tài)系統(tǒng)的植物，造成土地沙化，植物難恢復(fù)原樣，這說明調(diào)節(jié)能力有一定的限度．
（6）寫出其中最長的一條食物鏈草→鼠→蛇→鷹．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．松樹與桃樹相比，最主要的不同是（　�。�
A．松樹種子裸露，沒有果皮B．松樹的胚珠外面有子房壁
C．松樹的球果包被果皮D．松樹的果實內(nèi)有種子

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列食物中屬于發(fā)酵食品的是（　�。�
A．牛奶B．米酒C．辣椒醬D．面粉

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同步練習(xí)冊答案