A. | 尋找食物 | B. | 找到配偶 | ||
C. | 逃避敵害 | D. | 適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境 |
分析 學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響,由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”即必須借助個(gè)體的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷逐漸建立起來的,是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng),也稱為后天性行為.
解答 解:學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后通過學(xué)習(xí)得來的行為.動(dòng)物建立學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射.參與神經(jīng)中樞是大腦皮層,不是與生俱來的而是動(dòng)物在成長過程中,通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為.動(dòng)物通過后天的學(xué)習(xí),大大地提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的學(xué)習(xí)能力. 學(xué)習(xí)是指動(dòng)物在成長過程中,通過經(jīng)驗(yàn)的影響,發(fā)生行為的改變或形成新行為的過程.動(dòng)物的種類越高等,學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng),后天行為所占的比重就越大.因此動(dòng)物具有“學(xué)習(xí)能力”,這有利于適應(yīng)復(fù)雜生活環(huán)境.
故選:D
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的意義.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 焚燒農(nóng)作物的秸稈 | B. | 圍海造田 | ||
C. | 伐木毀林,開墾農(nóng)田 | D. | 回收廢舊電池 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 森林可保持水土 | B. | 竹節(jié)蟲的身體形似小樹枝 | ||
C. | 千里之堤,潰于蟻穴 | D. | 蚯蚓疏松土壤 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 青蛙的鳴叫 | B. | 家兔心臟的跳動(dòng) | ||
C. | 貓捉老鼠 | D. | 蝙蝠白天棲息在巖壁上 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脊髓灰質(zhì)中的神經(jīng)纖維被破壞 | B. | 脊髓灰質(zhì)中的神經(jīng)中樞被破壞 | ||
C. | 脊髓白質(zhì)中的神經(jīng)纖維被破壞 | D. | 脊髓白質(zhì)中的神經(jīng)中樞被破壞 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 丹頂鶴、波斯貓、老虎 | B. | 藏羚羊、扭角羚、鸚鵡 | ||
C. | 褐馬雞、藏羚羊、大象 | D. | 大熊貓、褐馬雞、揚(yáng)子鱷 |
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