【題目】請(qǐng)根據(jù)如圖回答問(wèn)題
（1）圖一中A、B、C代表的生物依次是 ． （填選項(xiàng)）
A.鼠、蛇、鳥(niǎo)
B.鳥(niǎo)、鼠、蛇
C.鳥(niǎo)、蛇、鼠
D.蛇、鳥(niǎo)、鼠
（2）作為完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中還缺少的生物部分是 ．
（3）若甲、乙、丙分別表示C所在的最短的食物鏈中三種生物體內(nèi)的總能量，則圖一中與丙對(duì)應(yīng)的生物是 ．
（4）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，草原生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力相對(duì)較 ．
（5）分析如圖可知，生態(tài)系統(tǒng)中的沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)．

【答案】
（1）C
（2）分解者
（3）鷹
（4）弱
（5）物質(zhì)和能量
【解析】（1）圖一中，鳥(niǎo)吃食草昆蟲(chóng)，因此A代表鳥(niǎo)；鼠是植食性動(dòng)物吃綠色植物，因此C代表鼠；蛇吃兔和鼠，因此B代表蛇．所以圖一中A、B、C代表的生物依次是鳥(niǎo)、蛇、鼠，故選C．
（2）綠色植物是生產(chǎn)者，動(dòng)物是消費(fèi)者，因此“作為完整的生態(tài)系統(tǒng)”，圖一中還缺少的生物部分是分解者．
（3）能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減，圖二中的能量從多到少依次是乙、甲、丙．因此三種生物體構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)且摇住畧D一中C所在的最短的食物鏈?zhǔn)蔷G色植物→C（鼠）→鷹．因此“若甲、乙、丙分別表示C所在的最短的食物鏈中三種生物體內(nèi)的總能量”，則圖一中與丙對(duì)應(yīng)的生物是鷹．
（4）生物種類(lèi)越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)，草原生態(tài)系統(tǒng)中生物種類(lèi)較少．因此“與森林生態(tài)系統(tǒng)相比”，草原生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力相對(duì)較弱．
（5）“分析如圖可知”，生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)．
所以答案是：（1）C
（2）分解者
（3）鷹
（4）弱
（5）物質(zhì)和能量
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn)，終點(diǎn)為消費(fèi)者，且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級(jí)”動(dòng)物；在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)一般是從固定太陽(yáng)能開(kāi)始的；能量沿著食物鏈單向流動(dòng)，逐漸遞減才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在南非肆虐的寨卡病毒是通過(guò)蚊蟲(chóng)叮咬傳播的。這種蟲(chóng)媒病毒的暴發(fā)流行以消滅蚊蟲(chóng)為主要預(yù)防措施，這種控制方法屬于（ ）

A．控制傳染源 B．切斷傳播途徑

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【1】圖中數(shù)字3所標(biāo)注的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是( )

A. 感受器 B. 傳入神經(jīng)

C. 神經(jīng)中樞 D. 效應(yīng)器

【2】神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧中的傳導(dǎo)順序是( )

A. 4→5→3→1→2 B. 2→1→3→5→4

C. 5→3→4→1→2 D. 2→5→3→1→4

【3】從反射的類(lèi)型看，縮手反射屬于( )反射。以后見(jiàn)到針會(huì)有意識(shí)地躲避，此反射的類(lèi)型屬于( )反射。

①條件反射 ②非條件反射

A. ①和② B. ①和① C. ②和② D. ②和①

【4】下列敘述屬于條件反射的是( )

A. 學(xué)生聽(tīng)到上課鈴聲走進(jìn)教室 B. 吃話(huà)梅流唾液

C. 切洋蔥時(shí)流眼淚 D. 手被針刺縮回

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【題目】克隆羊多莉長(zhǎng)得非常像

A．供細(xì)胞核的母羊 B．供無(wú)核卵的母羊

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【題目】用玉米幼苗作實(shí)驗(yàn)材料，利用如圖1實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究活動(dòng)．裝置中隔板與無(wú)色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一小燒杯．分析并回答問(wèn)題
（1）將裝置放在陽(yáng)光下一段時(shí)間，可見(jiàn)鐘罩內(nèi)壁上有許多小水珠，這些小水珠是通過(guò)玉米葉片上的散失出來(lái)的．
（2）將裝置內(nèi)0點(diǎn)到24點(diǎn)之間二氧化碳濃度的連續(xù)變化情況，繪成曲線(xiàn)圖（圖2）．分析0點(diǎn)到6點(diǎn)的曲線(xiàn)變化情況，可知該時(shí)間段內(nèi)植物主要進(jìn)行作用．
（3）若在裝置的小燒杯中加入澄清的石灰水，用來(lái)探究“玉米呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”，應(yīng)將裝置放在（明亮、黑暗）的環(huán)境中．
（4）若用裝置探究“二氧化碳是光合作用的原料”，可往小燒杯內(nèi)加入30mL氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中的小燒杯內(nèi)應(yīng)加入 ．
（5）將上述光合作用實(shí)驗(yàn)后的玉米葉片摘下，放在盛有的小燒杯中隔水加熱，取出葉片漂洗后滴加碘液，只有對(duì)照裝置中的葉片變藍(lán)，說(shuō)明光合作用還制造了淀粉．

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資料一：2015年12月10日，中國(guó)科學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，屠呦呦成功從黃花嵩中提取青嵩素，青嵩素對(duì)瘧疾抑制率達(dá)100%，已拯救數(shù)百萬(wàn)人的生命．瘧疾是由瘧原蟲(chóng)（一種單細(xì)胞動(dòng)物）引起的，通過(guò)按蚊叮咬或輸入帶瘧原蟲(chóng)的血液傳染．預(yù)防瘧疾的措施常有接種疫苗、防蚊驅(qū)蚊等．
資料二：今年4月13日21時(shí)55分，緬甸發(fā)生7.2級(jí)地震，西藏林芝市、日喀則市、拉薩市、山南地區(qū)等地震感強(qiáng)烈．地震發(fā)生后，政府迅速派出救援組織，參與抗震救災(zāi)工作
（1）從傳染病的角度看，瘧原蟲(chóng)是引起瘧疾的 ．
（2）從預(yù)防傳染病的角度看，資源一中屬于切斷傳播途徑的措施是 ．
（3）接種疫苗可使人體產(chǎn)生相應(yīng)的 ， 這種免疫措施屬于免疫．
（4）如圖為醫(yī)護(hù)人員對(duì)地震中心跳、呼吸驟停者進(jìn)行搶救，用到的搶救方法是進(jìn)行和人工呼吸，按壓與吹氣的比例為30：2以使病人盡快恢復(fù)心跳和呼吸．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，吸收大部分營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的器官是（ ）

A.③
B.④
C.⑤
D.⑥

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同步練習(xí)冊(cè)答案