【題目】如圖為縮手反射的反射弧模式圖,請(qǐng)分析并回答下列小題:
【1】圖中數(shù)字3所標(biāo)注的結(jié)構(gòu)名稱是( )
A. 感受器 B. 傳入神經(jīng)
C. 神經(jīng)中樞 D. 效應(yīng)器
【2】神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧中的傳導(dǎo)順序是( )
A. 4→5→3→1→2 B. 2→1→3→5→4
C. 5→3→4→1→2 D. 2→5→3→1→4
【3】從反射的類型看,縮手反射屬于( )反射。以后見(jiàn)到針會(huì)有意識(shí)地躲避,此反射的類型屬于( )反射。
①條件反射 ②非條件反射
A. ①和② B. ①和① C. ②和② D. ②和①
【4】下列敘述屬于條件反射的是( )
A. 學(xué)生聽(tīng)到上課鈴聲走進(jìn)教室 B. 吃話梅流唾液
C. 切洋蔥時(shí)流眼淚 D. 手被針刺縮回
【答案】
【1】C
【2】B
【3】D
【4】A
【解析】從圖中可以看出,1所指的神經(jīng)上有神經(jīng)節(jié),代表其為傳入神經(jīng),則2為感受器,3為神經(jīng)中樞,5為傳出神經(jīng),4為效應(yīng)器。
【1】(1)圖中結(jié)構(gòu)名稱:2是感受器,能接受刺激并產(chǎn)生興奮,能傳導(dǎo)的興奮就是神經(jīng)沖動(dòng);1是傳入神經(jīng)能將神經(jīng)沖動(dòng)傳至神經(jīng)中樞;3是神經(jīng)中樞,能接受神經(jīng)沖動(dòng),產(chǎn)生新的神經(jīng)沖動(dòng);5是傳出神經(jīng),能將來(lái)自神經(jīng)中樞的神經(jīng)沖動(dòng)傳至效應(yīng)器,引起反射;4是效應(yīng)器,能接受刺激并作出反應(yīng)。
【2】神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧中的傳導(dǎo)順序是:2感受器-→1傳入神經(jīng)-→3神經(jīng)中樞-→5傳出神經(jīng)-→4效應(yīng)器。
【3】從反射的類型看,縮手反射的神經(jīng)中樞在脊髓灰質(zhì)內(nèi)的縮手反射中樞,因此縮手反射屬于②非條件反射。“以后見(jiàn)到針會(huì)有意識(shí)地躲避”,此反射是在非條件反射的基礎(chǔ)上建立的,神經(jīng)中樞在大腦皮層,所以此反射的類型屬于①條件反射。
【4】吃話梅流唾液、切洋蔥時(shí)流眼淚、手被針刺縮回這種反射活動(dòng)是人與生俱來(lái)、不學(xué)而能的,因此屬于簡(jiǎn)單反射。復(fù)雜反射是人出生以后在生活過(guò)程中逐漸形成的后天性反射,是在非條件反射的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)一定的過(guò)程,在大腦皮層參與下完成的,是一種高級(jí)的神經(jīng)活動(dòng),是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本方式。學(xué)生聽(tīng)到上課鈴聲走進(jìn)教室,是學(xué)生明白鈴聲的意義,是在大腦皮層語(yǔ)言中樞的參與下完成的復(fù)雜反射。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下動(dòng)物都是“蟲(chóng)”,其中真正屬于昆蟲(chóng)的是( )
A.渦蟲(chóng) B.血吸蟲(chóng) C.瓢蟲(chóng) D.豬肉絳蟲(chóng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖將蟑螂放在人工暗室中做生物鐘實(shí)驗(yàn),經(jīng)過(guò)一個(gè)星期后,蟑螂的活動(dòng)發(fā)生變化,這種行為屬于( )
A.先天性行為
B.學(xué)習(xí)行為
C.節(jié)律行為
D.社會(huì)行為
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用顯微鏡觀察“人體口腔上皮細(xì)胞”臨時(shí)裝片,在不同放大倍數(shù)下,觀察到甲、乙視野.下列描述正確的是( )
A.圖中顯微鏡的最小放大倍數(shù)為26倍
B.調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋可使視野清晰
C.甲視野的放大倍數(shù)比乙大
D.口腔上皮細(xì)胞最外層是細(xì)胞壁
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各種動(dòng)物行為中,不屬于學(xué)習(xí)行為的是( )
A.小鳥(niǎo)喂魚(yú) B.猴子能夠表演節(jié)目
C.鸚鵡能模仿人類說(shuō)話 D.警犬可以嗅出毒品
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物基本特征的敘述,正確的是( )
A.生物都能運(yùn)動(dòng) B.生物都由細(xì)胞構(gòu)成
C.生物都能對(duì)外界刺激作出反應(yīng) D.生物都必須生活在水中
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)如圖回答問(wèn)題
(1)圖一中A、B、C代表的生物依次是 . (填選項(xiàng))
A.鼠、蛇、鳥(niǎo)
B.鳥(niǎo)、鼠、蛇
C.鳥(niǎo)、蛇、鼠
D.蛇、鳥(niǎo)、鼠
(2)作為完整的生態(tài)系統(tǒng),圖一中還缺少的生物部分是 .
(3)若甲、乙、丙分別表示C所在的最短的食物鏈中三種生物體內(nèi)的總能量,則圖一中與丙對(duì)應(yīng)的生物是 .
(4)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,草原生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力相對(duì)較 .
(5)分析如圖可知,生態(tài)系統(tǒng)中的沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】分析表格中的數(shù)據(jù)和如圖實(shí)驗(yàn),回答問(wèn)題
操作說(shuō)明:先捏緊甲管,松開(kāi)乙管,向乙內(nèi)呼氣,再捏緊乙管,松開(kāi)甲管,吸氣,重復(fù)3﹣4次
氣體成分 | 大氣中的含量(%) | 呼出氣體中的含量(%) |
氮?dú)?/span> | 78 | 78 |
氧氣 | 21 | 16 |
二氧化碳 | 0.03 | 4 |
水 | 0.07 | 1.1 |
其他氣體 | 0.9 | 0.9 |
(1)從表中數(shù)據(jù)可知:呼出氣體中的氧氣比吸入氣體中的 .
(2)按如圖裝置及操作說(shuō)明進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究“人體呼出氣體中的二氧化碳比吸入氣體中的多”實(shí)驗(yàn)者向乙瓶呼氣的過(guò)程中,膈肌處于狀態(tài).
(3)實(shí)驗(yàn)中通入甲瓶的是空氣,通入乙瓶的是 .
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:瓶中石灰水渾濁程度大.
實(shí)驗(yàn)分析:呼出氣體中較多的二氧化碳最終來(lái)自細(xì)胞中的(填結(jié)構(gòu)).
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