【題目】閱讀下列資料,分析并回答問題
資料一:2015年12月10日,中國科學家屠呦呦獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎,屠呦呦成功從黃花嵩中提取青嵩素,青嵩素對瘧疾抑制率達100%,已拯救數(shù)百萬人的生命.瘧疾是由瘧原蟲(一種單細胞動物)引起的,通過按蚊叮咬或輸入帶瘧原蟲的血液傳染.預防瘧疾的措施常有接種疫苗、防蚊驅(qū)蚊等.
資料二:今年4月13日21時55分,緬甸發(fā)生7.2級地震,西藏林芝市、日喀則市、拉薩市、山南地區(qū)等地震感強烈.地震發(fā)生后,政府迅速派出救援組織,參與抗震救災工作
(1)從傳染病的角度看,瘧原蟲是引起瘧疾的 .
(2)從預防傳染病的角度看,資源一中屬于切斷傳播途徑的措施是 .
(3)接種疫苗可使人體產(chǎn)生相應的 , 這種免疫措施屬于免疫.
(4)如圖為醫(yī)護人員對地震中心跳、呼吸驟停者進行搶救,用到的搶救方法是進行和人工呼吸,按壓與吹氣的比例為30:2以使病人盡快恢復心跳和呼吸.
【答案】
(1)病原體
(2)防蚊驅(qū)蚊或不輸入帶瘧原蟲的血液等
(3)抗體;特異性
(4)胸外心臟按壓
【解析】(1)病原體是能引起人和動植物傳染病的微生物和寄生蟲的統(tǒng)稱;其中有細菌、病毒、真菌(如引起黃癬病的霉菌)、原蟲(如瘧原蟲)、蠕蟲(如蛔蟲)以及螨類(如疥螨)等;從傳染病的角度看,瘧原蟲是引起瘧疾的病原體.
(2)傳染病的三個基本環(huán)節(jié)為傳染源、傳播途徑和易感人群.傳染病流行的時候,只要切斷傳染病流行的三個環(huán)節(jié)中的任何一個環(huán)節(jié),傳染病就流行不起來;因此預從預防傳染病的角度看,資源一中屬于切斷傳播途徑的措施是:防蚊驅(qū)蚊或不輸入帶瘧原蟲的血液等.
(3)接種疫苗進入人體后會刺激淋巴細胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì),叫做抗體,抗體能夠協(xié)助吞噬細胞來消滅特定的病原體,這種免疫類型只對特定病原體起作用,是出生后逐漸建立起來的,只針對某一特定的病原體或異物起作用,屬于特異性免疫.
(4)如圖為醫(yī)護人員對地震中心跳、呼吸驟停者進行搶救,用到的搶救方法是進行胸外心臟按壓和人工呼吸,按壓方法:①搶救者一手掌根部緊貼于胸部按壓部位,另一手掌放在此手背上,兩手平行重疊且手指交叉互握稍抬起,使手指脫離胸壁.②搶救者雙臂應繃直,雙肩中點垂直于按壓部位,利用上半身體重和肩、臂部肌肉力量垂直向下按壓.③按壓應平穩(wěn)、有規(guī)律地進行,不能間斷,下壓與向上放松時間相等;按壓至最低點處,應有一明顯的停頓,不能沖擊式的猛壓或跳躍式按壓;放松時定位的手掌根部不要離開胸部按壓部位,但應盡量放松,使胸骨不受任何壓力.④按壓為頻率至少100次/分,按壓與放松時間比例以1:1為恰當.與呼吸的比例同上述,按壓與吹氣的比例為30:2以使病人盡快恢復心跳和呼吸.
所以答案是:(1)病原體
(2)防蚊驅(qū)蚊或不輸入帶瘧原蟲的血液等
(3)抗體;特異性
(4)胸外心臟按壓
【考點精析】本題主要考查了傳染病及其預防和免疫與計劃免疫的相關(guān)知識點,需要掌握傳染病特點:傳染性、流行性;預防措施:控制傳染源(傳染病人的隔離、撲殺染病的動物等);切斷傳播途徑(保護水源、消毒餐具、加強個人衛(wèi)生等);保護易感人群(預防接種、鍛煉身體等);免疫是人體的一種生理功能;人體依靠這種功能識別“自己”和“非己”成分,從而破壞和排斥進入人體內(nèi)的抗原物質(zhì),或人體本身所產(chǎn)生的損傷細胞和腫瘤細胞等,以便維持人體內(nèi)部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定,分為特異性免疫和非特異性免疫才能正確解答此題.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖將蟑螂放在人工暗室中做生物鐘實驗,經(jīng)過一個星期后,蟑螂的活動發(fā)生變化,這種行為屬于( )
A.先天性行為
B.學習行為
C.節(jié)律行為
D.社會行為
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)如圖回答問題
(1)圖一中A、B、C代表的生物依次是 . (填選項)
A.鼠、蛇、鳥
B.鳥、鼠、蛇
C.鳥、蛇、鼠
D.蛇、鳥、鼠
(2)作為完整的生態(tài)系統(tǒng),圖一中還缺少的生物部分是 .
(3)若甲、乙、丙分別表示C所在的最短的食物鏈中三種生物體內(nèi)的總能量,則圖一中與丙對應的生物是 .
(4)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,草原生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力相對較 .
(5)分析如圖可知,生態(tài)系統(tǒng)中的沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】分析表格中的數(shù)據(jù)和如圖實驗,回答問題
操作說明:先捏緊甲管,松開乙管,向乙內(nèi)呼氣,再捏緊乙管,松開甲管,吸氣,重復3﹣4次
氣體成分 | 大氣中的含量(%) | 呼出氣體中的含量(%) |
氮氣 | 78 | 78 |
氧氣 | 21 | 16 |
二氧化碳 | 0.03 | 4 |
水 | 0.07 | 1.1 |
其他氣體 | 0.9 | 0.9 |
(1)從表中數(shù)據(jù)可知:呼出氣體中的氧氣比吸入氣體中的 .
(2)按如圖裝置及操作說明進行實驗,探究“人體呼出氣體中的二氧化碳比吸入氣體中的多”實驗者向乙瓶呼氣的過程中,膈肌處于狀態(tài).
(3)實驗中通入甲瓶的是空氣,通入乙瓶的是 .
實驗現(xiàn)象:瓶中石灰水渾濁程度大.
實驗分析:呼出氣體中較多的二氧化碳最終來自細胞中的(填結(jié)構(gòu)).
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖示五種常見動物,請回答問題
(1)A身體分為頭、胸、腹三部分,它的體表有 , 有保護和防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用.
(2)B生活在水中,用鰓呼吸,C水陸兩棲生活,用肺呼吸,皮膚輔助呼吸.B和C在結(jié)構(gòu)上的共同特點之一是:用來進行呼吸的鰓、肺和皮膚里都具有豐富的 .
(3)E與D相比,它在生殖發(fā)育方面的特點是胎生和 .
(4)依據(jù)動物身體內(nèi)脊柱的有無,可將B、C、D、E歸為動物.除這種歸類方法外,你還可以依據(jù)將圖中五種動物歸為兩類.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】兩只雄性織布鳥在繁殖季節(jié)為爭奪筑巢的樹枝,發(fā)生激烈打斗行為,該行為屬于( )
A.取食行為 B.攻擊行為 C.防御行為 D.繁殖行為
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】玉米的體細胞中染色體數(shù)是20條、10對,它產(chǎn)生的精子和卵細胞中染色體數(shù)是
A.20條、不成對 B.20條、10對
C.10條、不成對 D.10條、5對
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】將下列生物與它們的特點用線連起來.
細菌 | A細胞具有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等基本結(jié)構(gòu) | |
動物 | B細胞具有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、葉綠體等結(jié)構(gòu) | |
植物 | C細胞具有細胞壁,無葉綠體,由一個或多個細胞組成,能產(chǎn)生孢子 | |
真菌 | D無細胞結(jié)構(gòu) | |
病毒 | E細胞內(nèi)沒有成形的細胞核 |
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