13.下列環(huán)境中生活或工作的人群,呼吸系統(tǒng)的發(fā)病率最低的是( 。
A.交警崗B.田間C.講桌旁D.剛裝修的房間

分析 空氣質(zhì)量等級是依據(jù)空氣中污染物濃度的高低來判斷的,它能反應(yīng)空氣污染的程度.空氣中的污染物能嚴(yán)重危害人和其它生物的健康,如引起呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病等.呼吸系統(tǒng)疾病是由于長期吸入的空氣不清新導(dǎo)致的.

解答 解:A、汽車尾氣排放出大量的有毒氣體和粉塵,交通警察處在交通的十字路口,吸入的氣體中含有汽車尾氣中的大量有毒氣體或是粉塵,故易得呼吸系統(tǒng)疾。瓵錯誤;
B、綠色植物是自動的“空氣凈化器”,能吸附空氣中的有害的氣體或是粉塵,能夠使得空氣變得清新,所以田間工人不易得呼吸系統(tǒng)疾病.B正確;
C、講桌旁有大量的粉塵,會造成呼吸系統(tǒng)疾病,C錯誤;
D、房屋裝修或者購置大量新家具后,裝修或是裝飾材料內(nèi)往往含有有害氣體.例如,人造材料、各種油漆、涂料、粘合劑以及家具等,其主要污染物是甲醛、苯、二甲苯等有機物和氨、一氧化碳、二氧化碳等無機物;還有如大理石等建材中,往往含有放射性的污染源,這些都對人體有害,D錯誤.
故選:B

點評 本題主要考查了空氣質(zhì)量好壞的衡量標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)根據(jù)具體的實例來分析、掌握.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

3.動物的行為多種多樣,根據(jù)行為的獲得的途徑可以分為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為,根據(jù)動物行為的功能、意義,又可以分為取食行為、領(lǐng)域行為等.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.關(guān)于原始大氣的說法不正確的是(  )
A.原始大氣中主要有氫、甲烷和水蒸氣等
B.溫度比現(xiàn)在的溫度高
C.原始大氣中含有氧氣
D.由火山噴發(fā)而形成

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.拿破侖為法蘭西共和國帶來了榮耀,法蘭西共和國人民始終愛戴這位法蘭西戰(zhàn)士,他所產(chǎn)生的生殖細(xì)胞有幾種類型( 。
A.1種B.2種C.23種D.46種

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖是處于平衡狀態(tài)的簡單淡水生態(tài)系統(tǒng),請回答:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中共有4條食物鏈.
(2)此生態(tài)系統(tǒng)中屬于第三營養(yǎng)級的動物是海鳥、淡水蝦和小魚,淡水蝦與小魚的關(guān)系是競爭,大魚與小魚的關(guān)系是捕食.
(3)此生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是D.
A.海鳥     B.水綿         C.水藻    D.腐生細(xì)菌、真菌
(4)若所有水鳥遷徙到別處,則大魚數(shù)目增多,水藻數(shù)目減少,淡水蝦數(shù)目減少.
(5)若此生態(tài)系統(tǒng)中的水綿大量減少,則下列A會隨著發(fā)生.
A.水藻大量增多  B.小魚的數(shù)目增多  C.海鳥的數(shù)目減少 D.甲殼類的數(shù)目增加.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖為氣體交換示意圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中字母代表的血液:a為靜脈血,b為動脈血,c為靜脈血,d為動脈血.
(2)③與④的氣體交換是通過呼吸運動實現(xiàn)的.④與⑤的氣體交換是通過氣體的擴散
作用實現(xiàn)的.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

5.如圖是關(guān)節(jié)模式圖,請認(rèn)真填寫.

①關(guān)節(jié)頭,②關(guān)節(jié)囊,③關(guān)節(jié)腔,④關(guān)節(jié)窩⑤關(guān)節(jié)軟骨.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.請仔細(xì)閱讀下面的短文,完成有關(guān)問題:
小蝗蟲到池塘邊玩耍,遇見鯽魚正在無聊地吐泡泡.鯽魚開腔道:“旱鴨子,你敢把頭沒在水中一個鐘頭嗎?”小蝗蟲滿不在乎地說:“敢!但你敢到岸上呆一個鐘頭嗎?”鯽魚想了想說:“敢!”心里卻想:“等輪到我時,你早已憋死啦.”青蛙跑來作證,于是小蝗蟲將頭深深浸入水中,一個小時后,小蝗蟲安然無恙地抬起頭,鯽魚頓時傻了眼.青蛙催促道:“鯽魚先生請便吧.”鯽魚不得已,跳到岸上,不一會兒便死去了.
(1)鯽魚失敗的原因是:它不知道蝗蟲呼吸時,氣體出入身體的門戶著生在胸腹部位;蝗蟲的呼吸器官是氣管.
(2)岸上空氣中的氧氣含量比水中的溶氧量要高得多,鯽魚為啥還會憋死?鰓必須呼吸水中的氧,在空氣中鰓絲會粘在一起,減少與空氣的接觸面積,所以窒息而死.
(3)如果參與賭博的鯽魚換成青蛙,青蛙會死亡?為什么?
如圖是蝗蟲外部形態(tài)示意圖,請據(jù)圖作答:
(4)蝗蟲身體是由①頭部、②胸部和③腹部構(gòu)成.
(5)體表有外骨骼防止體內(nèi)水分的蒸發(fā).
(6)蝗蟲和蜈蚣的形態(tài)差異很大,但在分類上它們同屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.下表是“口腔對淀粉的消化作用”的探究實驗步驟,請根據(jù)此表回答問題:
試管
實驗處理
步驟
123
加入的物質(zhì)饅頭碎屑+2毫升唾液饅頭碎屑+2毫升清水饅頭+2毫升唾液
攪拌充分?jǐn)嚢?/TD>充分?jǐn)嚢?/TD>不攪拌
保溫37攝氏度水浴分鐘37攝氏度水浴分鐘37攝氏度水浴10分鐘
加入碘液2滴2滴2滴
(1)若以1和2為一組,則實驗探究的問題是唾液淀粉酶對淀粉的消化作用,1號試管為對照組.
(2)若以1和3為一組,則實驗的變量是牙齒的咀嚼和舌的攪拌,3號試管為實驗組.
(3)上述實驗后,1號試管和3號試管內(nèi)饅頭中的淀粉發(fā)生了變化.
(4)淀粉在口腔中消化成麥芽糖后,還需要在胰、小腸等器官所分泌的胰液、腸液等消化液作用下進一步消化成葡萄糖,才能被人體吸收.

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同步練習(xí)冊答案