【題目】如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)及某一食物鏈生物數(shù)量柱狀圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)在A圖中,若生態(tài)系統(tǒng)受到有毒物質的污染,哪種生物生物富集的濃度最高?______。

(2)B圖代表圖A圖中最長的食物鏈,則乙代表的生物是______。在B圖中,丁生物的數(shù)量最少,其原因是(從能量流動規(guī)律作答):______

(3)在A圖中,能量流動的起點是的______。

(4)若要增加該草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,下列做法正確的是______。

A、增加狐的數(shù)量 B、增加鷹的數(shù)量 C、增加與A圖有關系的生物種類

【答案】 營養(yǎng)級越高,獲得的能量就越少 C

【解析】

(1)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動從第一營養(yǎng)級開始,逐級沿食物鏈向后傳遞。能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各個營養(yǎng)級時是逐級遞減,而且流動是單向的、不是循環(huán)的,最終在環(huán)境中消失。
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累,其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集。
(3)生態(tài)系統(tǒng)中生產者和消費者之間吃與被吃的關系構成食物鏈。

(1)生態(tài)系統(tǒng)中生產者和消費者之間吃與被吃的關系構成食物鏈。圖中食物鏈有:草→兔→鷹,草→兔→狐,草→鼠→狐,草→鼠→鷹,草→鼠→蛇→鷹,共5條。有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累,鷹的營養(yǎng)級別最高,體內生物富集的濃度最高。
(2)由(1)可知,A圖中最長的食物鏈是草→鼠→蛇→鷹,所以B圖中甲代表鼠、乙代表蛇、丙代表草、丁代表鷹;在B圖中,丁生物的數(shù)量最少,因為能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各個營養(yǎng)級時是逐級遞減,營養(yǎng)級越高,獲得的能量就越少。
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動一般是從生產者固定太陽能開始的,所以在A圖中,能量流動的起點是草。
(4)生態(tài)系統(tǒng)中,生物種類越多,營養(yǎng)結構越復雜,生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)能力就越強。因此,增加與A圖有關系的生物種類可以增加該草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖中,A——E示意人體的不同結構層次,請據(jù)圖分析回答下列問題

(1)整個人體都是由A細胞發(fā)育而成的,A細胞是____________。

(2)A細胞通過__________形成B,在此過程中,_______________復制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進入兩個新細胞。

(3)B通過_________形成C,在此過程中,細胞的形態(tài)、結構和功能產生了差異。

(4)在上圖的結構層次當中,人體具有而植物沒有的是[ ]______________。

(5)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序的組合。圖中所示的系統(tǒng)具有生理功能是___________________________。

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【題目】昆蟲的兩種變態(tài)發(fā)育方式的全過程可以分別用如圖的部分內容表示.已知D為卵期.下列敘述正確的是( 。

A. 蜻蜓的不完全變態(tài)發(fā)育過程可以表示為A→B→C

B. 若用此圖表示蜜蜂的完全變態(tài)發(fā)育過程,則B為蛹期,C為幼蟲期

C. 若用此圖表示蝗蟲的發(fā)育過程,則C對農作物的危害最大

D. 若用此圖表示家蠶的發(fā)育過程,為了提高蠶絲產量,應設法延長C時期

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】中國自古有“酒文化”之說,釀酒原理家喻戶曉。小明在老師的指導下學習制作米酒,該過程有如下工序:

①將酒曲粉末與糯米飯拌勻

②將糯米飯壓實后,在中間挖凹坑,淋上一些涼開水

③用涼開水將糯米飯沖淋一次,冷卻到30℃,裝入清潔的容器中

④用水將糯米浸泡一晝夜,淘洗干凈

⑤將容器蓋好,用毛巾包裹起來置入溫暖的地方

⑥將糯米倒入蒸鍋中煮熟(以上容器,毛巾等均要求消毒)

(1)請寫出制作工序的先后順序:_____(用序號表示)。

(2)將糯米飯冷卻到30℃的目的是_____。

(3)在釀酒的過程中,從密封的發(fā)酵罐中檢測到氧氣、二氧化碳和酒精三種化學物質,其濃度變化如圖所示,其中表示氧氣的曲線是_____(填字母),表示酒精的曲線是_____(填字母),判斷酒精曲線的依據(jù)是_____。

(4)有一名同學按工序制作米酒,幾天后,卻發(fā)現(xiàn)糯米飯發(fā)霉了,米酒沒制成功,原因可能是_____(寫出一條即可)。

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【題目】完成下列列概念圖

(1)① _____________________________

(2)光合作用實質:物質轉化:將無機物轉化成___________。能量轉化:將_____能轉化為化學能。

(3)植物體內運輸水分和無機鹽的通道是_________;植物體內運輸有機養(yǎng)料的通道是___________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為葉片結構示意圖,下列對相關結構和功能敘述不準確的是(  )

A. 2、3為上皮組織,具有保護作用

B. 4、6為營養(yǎng)組織,能制造有機物

C. 5為輸導組織,起運輸養(yǎng)料的作用

D. 1為氣孔,是植物蒸騰失水的“門戶”

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【題目】人的性別是由性染色體決定的,下列人體細胞中染色體組成的表述,錯誤的是

A. 男性精子中有22+X B. 男性體細胞中有22對+XY

C. 女性卵細胞中有22+Y D. 女性體細胞中有22對+XX

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【題目】下面是小明在顯微鏡下觀察并繪制出的甲、乙兩個細胞圖,請據(jù)圖回答。

(1)除病毒外,_________是生物體結構和功能的基本單位。

(2)表示動物細胞的是圖_________

(3)能夠將光能轉化為化學能儲存在有機物中的能量轉換器是( )_________。

(4)細胞是物質、能量和信息的統(tǒng)一體,細胞的控制中心是( )____________。

(5)能控制物質進出細胞的結構是( )___________。

(6)吃水果時感到有甜味物質,該物質主要存在( )___________中。

(7)動植物細胞雖然形態(tài)不同,基本機構是一樣的,都有細胞膜、細胞質和_______。

(8)植物細胞與動物細胞相比特有的結構是:_________,葉綠體和液泡。

(9)細胞分裂時,_________的形態(tài)和數(shù)目變化最明顯。

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【題目】某生物興趣小組以大豆種子為實驗材料對植物種子萌發(fā)所需的條件進行探究。

現(xiàn)將他們的實驗設計與結果整理于如表,請分析表格內容,回答有關問題:(表中未說明部分,均認為條件適宜)

組別

裝置標號

種子所處的環(huán)境

種子數(shù)(粒)

發(fā)芽率

(%)

溫度(℃)

濕度

光照

A

25

潮濕

有光

100

96

B

5

潮濕

有光

100

0

C

25

干燥

無光

5

0

D

25

潮濕

無光

5

100

E

25

潮濕

有光

100

97

F

25

潮濕

無光

100

98

G

25

潮濕

有光

100

97

H

25

種子完全浸沒在水中

有光

100

0

(1)甲組探究的問題是種子的萌發(fā)需要______

(2)乙組的實驗設計與甲、丙、丁兩組相比,設計上存在著缺陷,請指出______。

(3)要證明光照對大豆種子萌發(fā)有無影響,應選用______組的實驗裝置,根據(jù)實驗結果可得出的結論是______。

(4)去年某地出現(xiàn)特大暴雨,一些播種了的大片大片的旱地一夜之間被洪水淹沒了,該實驗裝置中標號為______的種子所處的條件與此相當。

(5)大豆種子萌發(fā)時,吸水膨脹,胚發(fā)育為完整的植物幼體。此過程中種子內的有機物逐漸減少,原因是______

(6)如圖通過對根的形態(tài)組成特點觀察,大豆屬于______植物。

(7)若將煮熟的玉米粒種在適宜環(huán)境中,種子不會萌發(fā),該實驗表明:種子萌發(fā)所需的自身條件是______。

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