Question

6．如圖甲乙兩圖為某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)圖在甲、乙兩個燒杯中，分別放入等量的清水，在兩根相同的玻璃棒上捆上3顆完整的已度過休眠期的大豆種子，并分別編號．將甲燒杯放在溫度適宜的恒溫箱中，乙燒杯放在4℃冰箱中，數(shù)天后觀察．

（1）試分析圖中，
①號與②號對照是為了探究種子萌發(fā)是否需要一定的水分；
②號與③號對照是為了探究種子萌發(fā)是否需要充足的空氣；
②號與⑤號也組成對照組，其變量是是否有適宜的溫度；
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，該同學(xué)提出的假設(shè)是種子萌發(fā)需要適宜的溫度、適量的水分、充足的空氣．
（2）在6顆種子中，你認(rèn)為②號種子能夠萌發(fā)．
（3）對上述實(shí)驗(yàn)多次反復(fù)地進(jìn)行，目的是減少實(shí)驗(yàn)誤差．

Answer 1

分析 （1）種子萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身?xiàng)l件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)．
（2）對照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力．一般來說，對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒有處理是的就是對照組．

解答 解：（1）該實(shí)驗(yàn)方案中實(shí)際上包括三組對照實(shí)驗(yàn)，其中②與①對照組有唯一變量--水分，主要探究的是水分對種子萌發(fā)的影響；②與③對照組有唯一變量--空氣，主要探究的是空氣對種子萌發(fā)的影響；②與⑤對照組有唯一變量--溫度，主要探究的是溫度對種子萌發(fā)的影響．
由該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)可以看出6粒種子分別在不同溫度、水分、空氣情況下進(jìn)行種子萌發(fā)的探究實(shí)驗(yàn)．可知該同學(xué)要探究種子萌發(fā)是否需要適宜的溫度、適量的水分、充足的空氣．所以假設(shè)可為種子萌發(fā)需要適宜的溫度、適量的水分、充足的空氣．
（2）在實(shí)驗(yàn)中只有②號瓶中的種子滿足了種子萌發(fā)的外界條件：充足的空氣、適量的水、適宜的溫度，所以只有②號瓶中的種子可能萌發(fā)．
（3）如果只進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，容易出現(xiàn)偶然性，誤差較大，多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)的目的是避免偶然現(xiàn)象，從若干次實(shí)驗(yàn)中都得出科學(xué)的結(jié)論，體現(xiàn)出結(jié)論的廣泛性，結(jié)果更有說服力．
故答案為：（1）一定的水分；充足的空氣；是否有適宜的溫度；種子萌發(fā)需要適宜的溫度、適量的水分、充足的空氣；
（2）②；
（3）減少實(shí)驗(yàn)誤差．

點(diǎn)評 通過該實(shí)驗(yàn)可知：科學(xué)探究中，控制變量和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題．