8．醫(yī)生從某病人的消化道內(nèi)取出一些內(nèi)容物，經(jīng)化驗(yàn)有維生素、水、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、脂肪、纖維素、葡萄糖，請(qǐng)分析這些物質(zhì)最可能是從哪里取出的（　　）
A．口腔B．胃C．小腸D．大腸

分析 食物中含有六大類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、水和無(wú)機(jī)鹽，其中，維生素、水和無(wú)機(jī)鹽等小分子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)人體可以直接吸收利用，而蛋白質(zhì)、糖類、脂肪這些大分子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是不溶于水的，必須在消化道內(nèi)變成小分子的能溶于水的物質(zhì)后，才能被消化道壁吸收，據(jù)此解答．

解答 解：三大有機(jī)營(yíng)養(yǎng)指的是淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪．其中淀粉最早在消化道內(nèi)被消化，它的消化開始于口腔，在口腔中被分解成麥芽糖，再在小腸中被徹底分解成葡萄糖；其次是蛋白質(zhì)的消化開始于胃，在胃中被初步消化，再在小腸中徹底分解成氨基酸；最后被消化的是脂肪，脂肪的消化在小腸內(nèi)進(jìn)行，先是膽汁將脂肪顆粒乳化成脂肪微粒，再被徹底分解成甘油和脂肪酸．提取的液體內(nèi)有氨基酸，說(shuō)明一定不是在口腔和胃內(nèi)，因?yàn)榭谇粌?nèi)不會(huì)消化蛋白質(zhì)，胃內(nèi)雖然能消化蛋白質(zhì)，但也是對(duì)其進(jìn)行初步消化，不會(huì)將其徹底分解成氨基酸．只要有氨基酸出現(xiàn)就說(shuō)明已經(jīng)在小腸中了，所以有維生素、水、氨基酸、少量麥芽糖、無(wú)機(jī)鹽、脂肪酸、纖維素，這些物質(zhì)最可能是從病人的小腸中取出的，故C符合題意．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 掌握三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化過(guò)程是解答該題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5微米的顆粒物，也稱為可吸入肺顆粒物，對(duì)人體危害極大．為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關(guān)，連江縣某中學(xué)的同學(xué)在人民廣場(chǎng)周邊對(duì)空氣進(jìn)行采樣．采樣時(shí)段與統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表：
組別PM2.5（微克/立方米）
清晨
（車流量最少）		上班時(shí)段
（車流量大）		中午
（車流量�。�		下班時(shí)段
（車流量最大）
第1組19894397
第2組22833898
第3組20864199
（1）為減少實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)對(duì)表中3個(gè)小組同學(xué)的數(shù)據(jù)怎樣的處理？求平均值
（2）PM2.5對(duì)人體的呼吸系統(tǒng)危害最大．
（3）根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果，可以得出的結(jié)論是：車流量越大，空氣中PM2.5的濃度越大．
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，請(qǐng)你為連江縣空氣質(zhì)量的改善提一條合理化建議：少開車，多乘坐公共交通工具等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列各項(xiàng)敘述中，與自然選擇無(wú)關(guān)的是（　　）
A．濫用抗生素，產(chǎn)生超級(jí)細(xì)菌
B．螳螂的體色與周圍環(huán)境色彩十分相似
C．彤彤家花貓一窩生了黑貓、白貓和花貓
D．草原上野兔的保護(hù)色和鷹銳利的目光

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞模式圖，圖中A～F指的是細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）圖中 C 是細(xì)胞核，它控制著生物的發(fā)育和遺傳．
（2）控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[B]細(xì)胞膜．
（3）細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是[G]線粒體和[E]葉綠體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是自然界中二氧化碳的循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中的①所示的生理作用是呼吸作用，②所示的生理作用是光合作用．
（2）③過(guò)程中起作用的生物主要是腐生微生物（填“自養(yǎng)微生物”、“腐生微生物”或“寄生微生物”），它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的角色是分解者．
（3）③過(guò)程能為植物提供的物質(zhì)除二氧化碳外，還有水和無(wú)機(jī)鹽．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．現(xiàn)將李子嫁接到桃的樹樁上，成活后，結(jié)出的果實(shí)是（　　）
A．桃子B．李子C．桃李D．新品種

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)青蛙的說(shuō)法中，不正確的是（　　）
A．青蛙的發(fā)育過(guò)程是變態(tài)發(fā)育
B．青蛙有抱對(duì)行為
C．青蛙將卵產(chǎn)在河岸上
D．蝌蚪發(fā)育到青蛙過(guò)程中先長(zhǎng)出后肢，再長(zhǎng)出前肢

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖中的甲是水綿細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）水綿細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)存在于[C]細(xì)胞核中．
（2）水綿是多（填“單”或“多”）細(xì)胞藻類．細(xì)胞內(nèi)的[E]葉綠體呈帶狀，能進(jìn)行光合作用，營(yíng)養(yǎng)方式為自養(yǎng)．
（3）把一團(tuán)水綿放到盛水的燒杯中，在陽(yáng)光下照射，燒杯中有氣泡產(chǎn)生．用漏斗和試管收集這些氣體（如圖乙），將快要熄滅的小木條放入試管內(nèi)，小木條會(huì)復(fù)燃，說(shuō)明該氣體是氧氣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

3．脈絡(luò)膜不透光，使眼內(nèi)形成一個(gè)暗箱√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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