3．如圖是自然界中二氧化碳的循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中的①所示的生理作用是呼吸作用，②所示的生理作用是光合作用．
（2）③過程中起作用的生物主要是腐生微生物（填“自養(yǎng)微生物”、“腐生微生物”或“寄生微生物”），它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的角色是分解者．
（3）③過程能為植物提供的物質(zhì)除二氧化碳外，還有水和無機(jī)鹽．

分析 生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)在不停的循環(huán)流動(dòng)，物質(zhì)是能量的載體，使能量沿著食物鏈（網(wǎng)）流動(dòng)，而能量又作為動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷地在生態(tài)系統(tǒng)和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)，兩者密不可分．

解答 解：（1）圖中的①箭頭指向大氣中的二氧化碳，說明該生理活動(dòng)是綠色植物的呼吸作用；②箭頭指向綠色植物，說明綠色植物吸收二氧化碳，進(jìn)行光合作用
（2）③過程是指一些營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌能把動(dòng)植物遺體、遺物（枯枝落葉、動(dòng)物糞便等）分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收利用，進(jìn)而制造有機(jī)物，促進(jìn)了自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)，它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中擔(dān)當(dāng)分解者．
（3）由（2）分析可知，③過程能為植物提供的物質(zhì)除二氧化碳外，還有水和無機(jī)鹽．
故答案為：（1）呼吸作用；光合作用
（2）腐生微生物；分解者
（3）無機(jī)鹽

點(diǎn)評(píng) 理解掌握生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)能量流動(dòng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．某校生物科技活動(dòng)小組利用學(xué)校的一角空地建了一個(gè)小型生態(tài)園．在園內(nèi)，同學(xué)們開展衛(wèi)系列植物栽培和科學(xué)探究活動(dòng)．
（1）在向生態(tài)園內(nèi)移植花卉時(shí)，他們采取了三項(xiàng)措施：①選擇在傍晚或陰雨天進(jìn)行移栽；②去掉移栽花卉的部分葉片；③讓移栽花卉的干部盡量帶著一個(gè)“土坨”．其中①②措施的目的是降低植物的蒸騰作用；措施③的目的是保護(hù)植物的幼根和根毛．
（2）為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量提高的因素，同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．它們?cè)谌齻�(gè)大小相近的溫室內(nèi)分別種植了相同的蘿卜幼苗，溫室內(nèi)的溫度和二氧化碳濃度控制情況如表所示（每個(gè)溫室的水分、光照和土壤等其他條件均相同）：
溫室ABC
二氧化碳濃度0.03%0.1%0.1%
溫度20℃20℃30℃
①為探究溫度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，他們應(yīng)選擇B、C組作為對(duì)照．
②溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗生長(zhǎng)得快，其原因是溫室B內(nèi)的二氧化碳濃度高．
③為探究二氧化碳深度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，能否選用A、C兩組作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)？不能，原因是有兩個(gè)變量．
④經(jīng)過實(shí)驗(yàn)探究，他們發(fā)現(xiàn)夜晚適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度，也可提高蔬菜的產(chǎn)量．原因是降低溫室內(nèi)的溫度可以使蔬菜的呼吸作用降低，減少對(duì)體內(nèi)有機(jī)物的分解．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片．”這句古詩(shī)對(duì)青蛙及其與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系作了生動(dòng)的描述．然而現(xiàn)在許多稻田里已經(jīng)聽不到蛙聲了，造成這個(gè)現(xiàn)象的主要原因不包括（　　）
A．農(nóng)民過度使用農(nóng)藥破壞了青蛙的棲息環(huán)境
B．青蛙由水陸兩棲進(jìn)化為完全的陸生生活
C．人類的亂捕濫殺、大量捕殺食用
D．水域污染影響了青蛙種群的繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于遺傳及遺傳現(xiàn)象的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．主要的遺傳物質(zhì)是DNA
B．體細(xì)胞中的染色體是成對(duì)存在的
C．卵細(xì)胞中的性染色體是22條+X
D．遺傳是生物的普遍現(xiàn)象，是生命的基本特征

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列對(duì)甲、乙、丙三幅曲線圖的分析，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．圖1和圖2比較，圖1中曲線Ⅰ為平靜狀態(tài)，每分鐘呼吸18次
B．圖3中X曲線代表淀粉消化的過程，Y曲線代表脂肪消化的過程
C．當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到圖4中b點(diǎn)時(shí)，植物開始進(jìn)行光合作用
D．當(dāng)環(huán)境溫度降低時(shí)，圖4中的a點(diǎn)下移

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．醫(yī)生從某病人的消化道內(nèi)取出一些內(nèi)容物，經(jīng)化驗(yàn)有維生素、水、氨基酸、無機(jī)鹽、脂肪、纖維素、葡萄糖，請(qǐng)分析這些物質(zhì)最可能是從哪里取出的（　　）
A．口腔B．胃C．小腸D．大腸

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．圖甲表示植物的三種生理活動(dòng)，圖乙表示植物葉片結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中A表示的生理活動(dòng)是呼吸作用，B表示的生理活動(dòng)是蒸騰作用．
（2）植物根吸收的水分絕大部分以水蒸氣的形式從[⑤]（填圖乙中標(biāo)號(hào)）散失．
（3）植物能維持碳-氧平衡，主要是依靠生理活動(dòng)C（填A(yù)、B或C）來完成．
（4）植物光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物通過①中的篩管運(yùn)輸．
（5）②④為表皮細(xì)胞，細(xì)胞中沒有（填“有”或“沒有”）葉綠體．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．利用顯微鏡觀察大腸桿菌裝片和酵母菌裝片，兩種細(xì)胞的主要區(qū)別是（　�。�
A．有無細(xì)胞壁B．有無細(xì)胞膜
C．有無細(xì)胞質(zhì)D．有無成型的細(xì)胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列血管中流動(dòng)著動(dòng)脈血的是（　�。�
A．肺動(dòng)脈B．肺靜脈C．上腔靜脈D．下腔靜脈

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