18.PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5微米的顆粒物,也稱為可吸入肺顆粒物,對(duì)人體危害極大.為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關(guān),連江縣某中學(xué)的同學(xué)在人民廣場(chǎng)周邊對(duì)空氣進(jìn)行采樣.采樣時(shí)段與統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表:
組別PM2.5(微克/立方米)
清晨
(車流量最少)
上班時(shí)段
(車流量大)
中午
(車流量小)
下班時(shí)段
(車流量最大)
第1組19894397
第2組22833898
第3組20864199
(1)為減少實(shí)驗(yàn)誤差,應(yīng)對(duì)表中3個(gè)小組同學(xué)的數(shù)據(jù)怎樣的處理?求平均值
(2)PM2.5對(duì)人體的呼吸系統(tǒng)危害最大.
(3)根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果,可以得出的結(jié)論是:車流量越大,空氣中PM2.5的濃度越大.
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,請(qǐng)你為連江縣空氣質(zhì)量的改善提一條合理化建議:少開(kāi)車,多乘坐公共交通工具等.

分析 科學(xué)探究設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn).對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn),本實(shí)驗(yàn)中,研究的是空氣中PM2.5的濃度與車流量的關(guān)系.在探究過(guò)程中,還需要排除偶然因素的影響.

解答 解:(1)取數(shù)據(jù)的平均值可以減少實(shí)驗(yàn)誤差.另外,減少實(shí)驗(yàn)誤差的辦法還可以設(shè)置重復(fù)組等.
(2)肺適于人體的呼吸系統(tǒng),根據(jù)題干中的“大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物被稱為PM2.5,是可直入肺的細(xì)小顆粒物.PM2.5是形成“灰霾”的主要原因,富含大量有毒、有害物質(zhì),且在大氣中停留時(shí)間長(zhǎng)、輸送距離遠(yuǎn).”可知,PM2.5主要危害人體的呼吸系統(tǒng).空氣進(jìn)入肺,要經(jīng)過(guò)鼻腔、咽、喉、器氣管和支氣管,但是PM2.5顆粒物微小,從而不易被鼻等器官阻擋,可直接進(jìn)入支氣管和肺泡,影響肺部的氣體交換,引發(fā)哮喘等疾病.進(jìn)入肺后,可迅速被肺泡外毛細(xì)血管吸收,通過(guò)血液循環(huán)分布全身.
(3)下班時(shí)段PM2.5的平均值為98微克/立方米.如下:

可以得出的結(jié)論是:車流量越大,空氣中PM2.5的濃度越大.
(4)“灰霾”天氣對(duì)人體健康造成很大的危害,形成“灰霾”的主要原因是PM2.5,所以避免該天氣對(duì)人體的危害的主要措施就是減少PM2.5的吸入,可采取少開(kāi)車,多乘坐公共交通工具等方法.(其他合理答案也可)
故答案為:(1)求平均值; 
(2)呼吸;  
(3)越大;
(4)少開(kāi)車,多乘坐公共交通工具等.合理就給分;

點(diǎn)評(píng) 結(jié)合熱點(diǎn)問(wèn)題考查教材知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民生、關(guān)注社會(huì),關(guān)注生活.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.將蒼蠅養(yǎng)在甲、乙兩培養(yǎng)瓶中,甲瓶?jī)?nèi)放捕蠅紙,其余條件相同.8天后,甲瓶?jī)H無(wú)翅的蒼蠅存活,乙瓶有翅和無(wú)翅的蒼蠅皆存活.下列解釋不合理的是( 。
A.蒼蠅的有翅類型和無(wú)翅類型是變異的結(jié)果
B.長(zhǎng)期處于甲瓶環(huán)境中的蒼蠅會(huì)發(fā)生定向變異,有翅→無(wú)翅
C.變異是不是有利要取決于環(huán)境
D.甲瓶的環(huán)境不利于有翅的蒼蠅生存

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.人是鐵飯是鋼,一頓不吃餓的慌.人的生活離不開(kāi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,同時(shí)還要排出體內(nèi)產(chǎn)生的代謝廢物.如圖表示人體與外界環(huán)境之間的物質(zhì)交換模式圖,“數(shù)字”代表人體的某些結(jié)構(gòu),“字母”代表人體內(nèi)某些物質(zhì),“→”代表物質(zhì)交換的方向.請(qǐng)分析作答:
(1)“饅頭”中的淀粉徹底消化成[A]葡萄糖的場(chǎng)所[1]是小腸.
(2)進(jìn)入[2]中的[C]通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用,進(jìn)入血液;在血管內(nèi),[C]由[D]中的紅細(xì)胞來(lái)運(yùn)輸.
(3)[A]和[C]在[3]組織細(xì)胞的線粒體內(nèi)進(jìn)行氧化分解釋放出能量,同時(shí)產(chǎn)生[B],由[2]排出體外.
(4)在循環(huán)系統(tǒng)中,[D]血液流動(dòng)的方向是一定的,心臟、靜脈中防止血液倒流的瓣膜有房室瓣、動(dòng)脈瓣、靜脈瓣.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.瓜農(nóng)在種植西瓜時(shí),除需要適量的水分、充足的空氣和適宜的溫度等環(huán)境條件外,種子萌發(fā)還需的條件是(  )
①胚有活性  ②胚是完整的  ③充足陽(yáng)光  ④肥沃的土壤.
A.①②B.③④C.②③D.①④

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.某校生物科技活動(dòng)小組利用學(xué)校的一角空地建了一個(gè)小型生態(tài)園.在園內(nèi),同學(xué)們開(kāi)展衛(wèi)系列植物栽培和科學(xué)探究活動(dòng).
(1)在向生態(tài)園內(nèi)移植花卉時(shí),他們采取了三項(xiàng)措施:①選擇在傍晚或陰雨天進(jìn)行移栽;②去掉移栽花卉的部分葉片;③讓移栽花卉的干部盡量帶著一個(gè)“土坨”.其中①②措施的目的是降低植物的蒸騰作用;措施③的目的是保護(hù)植物的幼根和根毛.
(2)為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量提高的因素,同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn).它們?cè)谌齻(gè)大小相近的溫室內(nèi)分別種植了相同的蘿卜幼苗,溫室內(nèi)的溫度和二氧化碳濃度控制情況如表所示(每個(gè)溫室的水分、光照和土壤等其他條件均相同):
溫室ABC
二氧化碳濃度0.03%0.1%0.1%
溫度20℃20℃30℃
①為探究溫度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響,他們應(yīng)選擇B、C組作為對(duì)照.
②溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗生長(zhǎng)得快,其原因是溫室B內(nèi)的二氧化碳濃度高.
③為探究二氧化碳深度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響,能否選用A、C兩組作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)?不能,原因是有兩個(gè)變量.
④經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,他們發(fā)現(xiàn)夜晚適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度,也可提高蔬菜的產(chǎn)量.原因是降低溫室內(nèi)的溫度可以使蔬菜的呼吸作用降低,減少對(duì)體內(nèi)有機(jī)物的分解.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.請(qǐng)結(jié)合圖甲中人體部分生理活動(dòng)示意圖和圖乙中膈肌的不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)示意圖,分析回答有關(guān)問(wèn)題.(①~⑦表示生理過(guò)程,Ⅰ、Ⅱ表示血液類型,a是小分子物質(zhì))

(1)圖甲①~⑦中表示排泄途徑的是③⑤⑥(填圖中序號(hào)).
(2)若腎功能正常,但尿液中出現(xiàn)了物質(zhì)a,原因可能是胰島素分泌不足
(3)物質(zhì)a最終要進(jìn)入組織細(xì)胞,參與呼吸作用為人體生命活動(dòng)提供能量.
(4)Ⅰ的血液類型是靜脈血(填“動(dòng)脈血”或“靜脈血”).Ⅰ與Ⅱ相比,減少的物質(zhì)有尿素、氧(至少寫出2種).
(5)圖甲中發(fā)生過(guò)程③時(shí),膈肌應(yīng)是圖乙中的A(填“A”或“B”)狀態(tài).
(6)氧氣進(jìn)入甲圖中A系統(tǒng)是通過(guò)擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.北方農(nóng)民進(jìn)菜窖會(huì)帶一盞油燈,主要是為了(  )
A.看清道路B.檢測(cè)二氧化碳的含量
C.檢測(cè)氧的含量D.為蔬菜提供二氧化碳

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.我們食用的米飯是由水稻的種子加工的,大米主要是水稻種子結(jié)構(gòu)中的(  )
A.胚芽B.胚根C.子葉D.胚乳

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.醫(yī)生從某病人的消化道內(nèi)取出一些內(nèi)容物,經(jīng)化驗(yàn)有維生素、水、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、脂肪、纖維素、葡萄糖,請(qǐng)分析這些物質(zhì)最可能是從哪里取出的( 。
A.口腔B.C.小腸D.大腸

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同步練習(xí)冊(cè)答案