1．下列植物中沒有根、莖、葉的是（　　）
A．藻類植物B．蕨類植物C．裸子植物D．被子植物

分析 藻類植物大都生活在水中，少數(shù)生活在陸地的陰濕處，藻類植物的結構簡單，無根、莖、葉的分化，靠孢子繁殖后代．

解答 解：A、藻類植物的結構簡單，無根、莖、葉的分化；
BCD、蕨類植物、裸子植物、被子植物都有真正的根、莖、葉的分化．
故選：A．

點評 要熟練掌握了各類植物的主要特征即能正確答題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關動物結構與功能相適應的敘述，錯誤的是（　　）
A．家鴿有堅硬的角和喙，與飛行生活相適應
B．兔的牙齒有門齒和白齒的分化，與植食性生活相適應
C．蛔蟲體表有角質層，與寄生生活相適應
D．蛇體表覆蓋著角質鱗片，與陸地生活相適應

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．觀察小魚尾鰭內血液流動時，用濕棉絮蓋住小魚的（　　）
A．鰓蓋和軀干部B．尾部C．整個身體D．頭部

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖分別表示：菜豆種子結構、幼根生長、幼苗、受精雌蕊、某細胞群．請據(jù)圖回答問題（[]填圖中標號，橫線填結構名稱）：

（1）圖乙中的幼根是由圖甲中[2]所示結構發(fā)育而來．
（2）圖丙中A所示結構是圖甲中[5]，它是由圖丁中[g]受精卵發(fā)育而來．
（3）圖戊所示細胞群取自圖乙中的c段．
（4）黑暗中萌發(fā)的菜豆種子，能正確反映其體內有機物含量變化的曲線是B．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．圖甲是人體內分泌系統(tǒng)結構圖，圖乙中右側男性為激素分泌異�；颊撸洳∫蚴牵ā　。�
A．①幼年時分泌的生長激素過多B．②成年時分泌的生長激素過少
C．③幼年時分泌的甲狀腺激素過多D．④成年時分泌的甲狀腺激素過少

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．在實驗室里模擬大氣成分，利用火花放電，形成簡單有機物的科學家是（　�。�
A．達爾文B．米勒C．巴斯德D．奧巴林

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．據(jù)調查，我國青少年的近視發(fā)病率高達60%，居世界首位，并且還以每年10%的速度增長．這引起了人們的高度關注．如圖是近視眼成像示意圖．請分析回答：
（1）近視患者看不清遠 處的物體，可以配戴裝有凹透鏡的眼鏡加以矯正．
（2）結構①的名稱是角膜．對進入眼球光線起折射作用的結構主要是[2]晶狀體．
（3）眼睛的成像原理與照相機相似，相當于膠卷的眼球結構是[3]視網(wǎng)膜．該結構上的一些細胞將圖象信息通過視神經(jīng)傳到大腦的一定區(qū)域，產生視覺．
（4）眼睛是獲得外界信息的重要窗口，預防近視眼、愛護眼睛要從小做起，請列出兩項預防近視眼的措施讀書姿勢要正確；不要長時間看電視，上網(wǎng)（合理即可）．

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10．完成下列探究實驗中的相關問題
一．如表是某同學探究反應速度與訓練次數(shù)關系的實驗，實驗操作及結果如下：（表中測量值為被測者松開尺子后，再盡快用拇指和食指夾住直尺時手指所在位置對應的刻度值）（單位為厘米）
項目趙一王二李三錢四高五
第一次2526232520
第二次2624202221
第三次2221212029
（1）請在上面的坐標系中，將表中的數(shù)據(jù)轉換成條形圖
（2）分析條形圖可以發(fā)現(xiàn)：訓練次數(shù)影響人的反應速度，且隨著訓練次數(shù)的增多，測量值越小，即人的反應速度越快．
二．某生物興趣小組為探究酸雨對辣椒苗的生長是否有影響，設計了如下實驗：
①用食醋和清水配制成pH值為4（用pH試紙測定）的模擬酸雨；
②取兩盆生長發(fā)育狀況相同的辣椒苗，貼上標簽“A”和“B”；　　
③每隔一段時間，A盆幼苗噴清水，B盆幼苗噴等量的模擬酸雨，其他培養(yǎng)條件相同；
④定期觀察并記錄兩株幼苗的生長情況．
（3）若A盆辣椒苗比B盆辣椒苗生長狀況好，則說明酸雨危害辣椒苗的生長．
（4）若A盆辣椒苗比B盆辣椒苗生長狀況差，則說明酸雨促進辣椒苗的生長．
（5）若A盆辣椒苗比B盆辣椒苗生長狀況一樣，則說明酸雨不影響辣椒苗的生長．
三、寢室中的空氣中有細菌和真菌嗎？干凈整潔的寢室與潮濕臟亂的寢室相比較．哪種寢室的環(huán)境中細菌和真菌多一些？為探究這個問題，某同學設計了如下實驗方案．
第一步：在三個培養(yǎng)皿中分別配制好相同的培養(yǎng)基，分別標上甲、乙、丙
第二步：將所有培養(yǎng)基進行高溫滅菌處理
第三步：將甲組培養(yǎng)皿打開后在干凈整潔的寢室內放置5-10分鐘；將乙組培養(yǎng)皿打開后在潮濕臟亂的寢室內放置5-10分鐘；丙組培養(yǎng)皿不做任何處理
第四步：將所有培養(yǎng)基放于30℃的恒溫箱中培養(yǎng)一段時間．
第五步：觀察實驗結果，并進行記錄
請針對該同學設計的實驗方案，分析回答下列問題：
（6）進行實驗變量處理的是甲和乙組實驗．
（7）第二步將所有培養(yǎng)基應該進行高溫滅菌處理．
（8）接種微生物是在以上實驗步驟中的第三步完成．
（9）請將第四步中的內容補充完整恒溫箱．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖為某農田生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）該農田生態(tài)系統(tǒng)中共有3條食物鏈，寫出最長的一條食物鏈禾谷類→昆蟲→食蟲鳥→鷹；這條最長的食物鏈中的生產者是禾谷類，次級消費者是食蟲鳥，老鷹是消費者，屬于第三、四營養(yǎng)級．
（2）在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，圖中沒有標出的生物成分是分解者，它在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是分解動植物的遺體，促進物質循環(huán)．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中的食蟲鳥如果短時間內大量減少，則昆蟲的數(shù)量會增加．

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