【題目】提出科學(xué)的生物命名法的植物學(xué)家是( )
A.英國(guó)的達(dá)爾文 B.法國(guó)的巴斯德
C.瑞典的林奈 D.荷蘭人列文.虎克
【答案】C
【解析】
試題分析:1768年,瑞典著名的植物學(xué)家林奈(Carolus Linnaeus,1707-1778)在《自然系統(tǒng)》這本書中正式提出科學(xué)的生物命名法--雙名法,按照雙名法,每個(gè)物種的科學(xué)名稱(即學(xué)名)由兩部分組成,第一部分是屬名,第二部分是種加詞,種加詞后面還應(yīng)有命名者的姓名,有時(shí)命名者的姓名可以省略。雙名法的生物學(xué)名部分均為拉丁文,并為斜體字;命名者姓名部分為正體.例如,銀杏(Ginkgo biloba L)中的Ginkgo表示屬名,biloba L.表示種加詞,即種本名。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】4月中旬,同學(xué)們觀察校園,不會(huì)看到的景象是( 。
A.桃花、梨花開了
B.池塘水變綠了
C.梅花、荷花開了
D.草地更綠了
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1是某人在一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線,圖2是人體內(nèi)的氣體交換示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖1中表示吸氣過(guò)程的是曲線______段;吸氣時(shí)肋間肌和膈肌都處于______狀態(tài),胸廓的前后徑和左右徑變______(填“大”或“小”)。
(2)圖2中1表示的生理過(guò)程是______,通過(guò)______完成的。
(3)圖2中[3]表示______,氧進(jìn)入組織細(xì)胞后參與分解有機(jī)物,為生命活動(dòng)提供能量,并產(chǎn)生二氧化碳,此氣體進(jìn)入血液后主要由______運(yùn)輸,然后經(jīng)呼吸系統(tǒng)排出體外。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有無(wú)耳垂是人的一對(duì)相對(duì)性狀,某生物興趣小組的同學(xué),對(duì)部分家庭的耳垂遺傳情況進(jìn)行調(diào)查。其結(jié)果統(tǒng)計(jì)如表。請(qǐng)回答:
組別 | 父親 | 母親 | 家庭數(shù)目 | 子女有耳垂人數(shù) | 子女無(wú)耳垂人數(shù) |
Ⅰ | 有耳垂 | 有耳垂 | 527 | 397 | 167 |
Ⅱ | 有耳垂 | 無(wú)耳垂 | 342 | 271 | 106 |
Ⅲ | 無(wú)耳垂 | 無(wú)耳垂 | 201 | 0 | 233 |
根據(jù)表中第_____組的調(diào)查結(jié)果可以推斷無(wú)耳垂是隱形性狀。
(1)表中第Ⅰ組家庭的父母都有耳垂,子女中卻出現(xiàn)了無(wú)耳垂性狀。這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上叫做_____。
(2)父母控制耳垂性狀的基因是以_____為“橋梁”傳遞給后代的。
(3)根據(jù)表中第1組的調(diào)查結(jié)果,可以推斷控制有耳垂性狀的基因是_____基因(顯性或隱性)。
(4)若讓第3組中某個(gè)家庭再生一個(gè)孩子,這個(gè)孩子有耳垂的可能性是_____
(5)若用D表示顯性基因,d表示隱性基因,則第2組父母的基因成分別是_____、_____;
(6)如果第2組家庭中的一對(duì)夫婦,第一個(gè)孩子無(wú)耳垂,該夫婦再生一個(gè)孩子有耳垂的幾率是_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖(一)為呼吸系統(tǒng)的組成示意圖,圖(二)為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題
(1)人體進(jìn)行呼吸的主要器官是圖(一)中的[1]________,[2]____ 不僅是氣體的通道,而且還能使到達(dá)肺部的氣體清潔、濕潤(rùn)和溫暖.
(2)圖(二)所示的肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由_______層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成,這有利于_______.
(3)圖(二)中a代表的物質(zhì)是______,血液從毛細(xì)血管的[4]倒流到[5]端后,其成分變化是________含量增加.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用顯微鏡觀察經(jīng)碘液染色的人口腔上皮細(xì)胞,其中染色最深的部分是( 。
A.線粒體
B.液泡
C.細(xì)胞核
D.細(xì)胞膜
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