器官：由不同的 按照一定的 結(jié)合在一起構(gòu)成的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．食物中主要的供能物質(zhì)是（　�。�
A．無(wú)機(jī)鹽B．蛋白質(zhì)C．糖類(lèi)D．脂肪

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．請(qǐng)你觀察圖，這是蜻蜓、蝗蟲(chóng)、蝴蝶三種昆蟲(chóng)的翅．請(qǐng)分別指出相應(yīng)昆蟲(chóng)的名稱(chēng)．

A蝗蟲(chóng)    B蜻蜓   C蝴蝶．

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西咸陽(yáng)百靈中學(xué)七年級(jí)上10.23周考生物試卷（解析版） 題型：填空題

下圖ABCD中，表示細(xì)胞分化的是

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西咸陽(yáng)百靈中學(xué)七年級(jí)上10.23周考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

生物體的結(jié)構(gòu)層次比較（以向日葵和貓為例）

向日葵

貓

結(jié)

構(gòu)

層

次[來(lái)m]

不

同

點(diǎn)[]

構(gòu)成身體的組織有（分生組織）

（ ）（ ）（ ）等

構(gòu)成身體的組織有（ ）

（ ）（ ）（ ）。

沒(méi)有（ ），由器官直接夠成植物體

有八大系統(tǒng)，由系統(tǒng)構(gòu)成動(dòng)物體

相

同

點(diǎn)

都是由（ ）分裂、分化發(fā)育而來(lái)，由細(xì)胞構(gòu)成組織，

由不同的組織構(gòu)成（ ）。

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西咸陽(yáng)百靈中學(xué)七年級(jí)上9.30周考生物試卷（解析版） 題型：填空題

現(xiàn)在生存的每一種生物，其形態(tài)．結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性都與 相適應(yīng)，同時(shí)，生物也會(huì) 和 著環(huán)境．

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西咸陽(yáng)百靈中學(xué)七年級(jí)上9.30周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

葉片寬大的植物不適于生活在干燥的沙漠，沙漠邊緣種植的防護(hù)林，樹(shù)木葉片大都細(xì)小，這是為了（ ）

A．減少風(fēng)的阻力 B．便于吸收二氧化碳

C．有助于光合作用 D．減少水分散失

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖一為某湖水生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)（以圖一A的形式進(jìn)行）和能量流動(dòng)示意圖，圖二為圖一中部分生物之間的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系．分析回答問(wèn)題：

（1）圖一中①所示的生理過(guò)程是光合作用，②所示的生理過(guò)程是呼吸作用；圖一中的分解者是F．（填圖中字母）
（2）如果圖二中的甲、乙、丙、丁表示圖一中的四種魚(yú)，圖一中的生物成分和丁魚(yú)對(duì)應(yīng)是E．
（3）圖一所示生態(tài)系統(tǒng)中能量損失較少的食物鏈：B→E．
（4）由于生活污水的排放，該湖泊水質(zhì)惡化，水體發(fā)綠發(fā)臭時(shí)有發(fā)生，對(duì)漁業(yè)和居民生活用水造成嚴(yán)重威脅．水質(zhì)惡化主要是由藍(lán)藻、綠藻瘋長(zhǎng)及水生生物大量死亡引起的．從生態(tài)系統(tǒng)組成成分看，綠藻屬于生產(chǎn)者．
（5）為解決生活污水對(duì)湖泊生態(tài)系統(tǒng)的影響，某學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖所示的人工濕地系統(tǒng)，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是A
A．圖中所示的綠色植物具有細(xì)胞壁
B．圖中的浮游動(dòng)物具有兩種能量轉(zhuǎn)換器
C．細(xì)菌和真菌都屬于分解者，它們都是單細(xì)胞生物
D．這種生態(tài)系統(tǒng)十分穩(wěn)定，不易被破壞．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)和我國(guó)國(guó)情分析，要防止艾滋病在我國(guó)流行，你認(rèn)為應(yīng)采取的措施是（　�。�
A．保護(hù)易感人群B．控制傳染源
C．切斷傳播途徑D．除四害，創(chuàng)衛(wèi)生城市

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