試管編號(hào) | 1 | 2 | 3 |
饅頭處理 | 碎屑適量 | 碎屑適量 | 饅頭塊適量 |
處理 | 2ml唾液 | A | 2ml唾液 |
保溫 | 37℃水浴保溫10分鐘 | ||
加入碘液 | 2滴 |
分析 (1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
(2)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此常用碘液來(lái)驗(yàn)證淀粉的存在.
(3)消化酶的特性:一、專一性:一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他無(wú)機(jī)催化劑要高 三、酶有個(gè)最適溫度(或者范圍).
解答 解:(l)為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”,唯一的變量是唾液,除有無(wú)唾液外,其他條件都有相同,因此在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入2ml清水,與1號(hào)試管起對(duì)照作用.
(2)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用,唯一不同的變量是牙齒的咀嚼、舌的攪拌,因此應(yīng)選用1和3試管進(jìn)行相互對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)1號(hào)試管中唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成麥芽糖,因此滴加碘液不變藍(lán);2號(hào)試管中清水對(duì)淀粉沒(méi)有分解作用,因此滴加碘液變藍(lán);3號(hào)試管中饅頭塊,唾液與饅頭中的淀粉沒(méi)有充分混合,唾液不能把淀粉全部消化,因此滴加碘液變藍(lán).所以預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:1號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán),原因是口腔中的唾液淀粉酶有助于食物的消化.
故答案為:(1)2ml清水;對(duì)照
(2)1和3
(3)1;唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成麥芽糖
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用,牙齒的咀嚼和舌的攪拌能促進(jìn)淀粉的消化以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 男性的主要生殖器官是睪丸 | B. | 女性的主要生殖器官是子宮 | ||
C. | 陰莖發(fā)育屬于男性的第二性征 | D. | 乳房發(fā)育屬于女性的第一性征 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鼻、咽、喉、支氣管、氣管 | B. | 鼻、喉、咽、氣管、支氣管 | ||
C. | 口腔、咽、喉、氣管、支氣管 | D. | 鼻、咽、喉、氣管、支氣管 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都有組織結(jié)構(gòu)層次 | B. | 都有器官結(jié)構(gòu)層次 | ||
C. | 都有系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次 | D. | 都由細(xì)胞構(gòu)成 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 夜盲癥和佝僂病 | B. | 夜盲癥和壞血病 | ||
C. | 骨質(zhì)疏松和壞血病 | D. | 腳氣病和貧血 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
試管編號(hào) | 1 | 2 | 3 |
饅頭碎屑或塊 | 饅頭碎屑適量 | 饅頭碎屑適量 | 饅頭塊適量 |
唾液有無(wú) | 2ml唾液 | A | 2ml唾液 |
是否攪拌 | 充分?jǐn)嚢?/TD> | 充分?jǐn)嚢?/TD> | 不攪拌 |
保溫 | 37℃水浴保溫10分鐘 | ||
加入碘液 | 2滴 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 椒草的葉長(zhǎng)成新的植株 | B. | 大豆用種子繁殖后代 | ||
C. | 草履蟲(chóng)通過(guò)分裂產(chǎn)生新的個(gè)體 | D. | 馬鈴薯的塊莖長(zhǎng)出新的植株 |
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