Question

【題目】如圖是研究光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)相關(guān)知識(shí)回答問題．

（1）裝置甲中所用的藻類植物結(jié)構(gòu)簡單，沒有________的分化．

（2）孫悟同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：

試管與臺(tái)燈的距離（厘米）	10	20	30	40
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)）	60	25	10	5

請你根據(jù)孫悟的實(shí)驗(yàn)結(jié)果給孫悟?qū)懗鲈搶?shí)驗(yàn)的探究問題________：

做出假設(shè)：光照強(qiáng)度會(huì)影響光合作用的強(qiáng)度．

孫悟得出的結(jié)論是：光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)．

（3）利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時(shí)，為防止光合作用的干擾，應(yīng)對該裝置進(jìn)行________處理．一段時(shí)間后，玻璃管中紅墨水向________（左、右）移動(dòng)．

（4）在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們常常給農(nóng)作物松土，目的是________ ． 2013年8月的黑龍江洪水使黑龍江大范圍的農(nóng)作物絕收，原因是________ ． 人們要使作物種子保存更長的時(shí)間，可采取的措施是________ ．

Answer 1

【答案】根莖葉光照強(qiáng)度會(huì)影響光合作用的強(qiáng)度嗎暗左保證植物根部有足夠的氧氣進(jìn)行呼吸作用淹沒在水中的農(nóng)作物缺乏氧氣，導(dǎo)致減產(chǎn)甚至死亡低溫保存（曬干水分保存低氧保存等）

【解析】

此題一是考查植物光合作用產(chǎn)生氧氣、呼吸作用吸收氧氣的演示實(shí)驗(yàn)；二是考查資料分析的能力。由圖示的實(shí)驗(yàn)裝置可知：甲裝置是驗(yàn)證植物的光合作用產(chǎn)生氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置；乙裝置可以用來驗(yàn)證呼吸作用吸收氧氣。

（1）藻類植物結(jié)構(gòu)簡單，沒有根、莖、葉的分化，除藻類植物外，還有苔蘚植物和蕨類植物都是用孢子繁殖后代的。

（2）該實(shí)驗(yàn)的探究問題：光照強(qiáng)度會(huì)影響光合作用的強(qiáng)度嗎？分析表中的結(jié)果，得出的結(jié)論是：光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)（或光照越弱，光合作用越弱）。

（3）光合作用只能在光下才能進(jìn)行，呼吸作用有光無光都能進(jìn)行；呼吸作用吸入氧氣呼出二氧化碳，而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了。因此，利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時(shí)，為防止光合作用的干擾，應(yīng)對該裝置進(jìn)行遮光處理，一段時(shí)間后，玻璃管中紅墨水向左移動(dòng)。

（4）農(nóng)民給莊稼松土的目的是使土壤疏松，利于儲(chǔ)存空氣，促進(jìn)根的呼吸。植物的根呼吸的是氧氣，淹沒在水中的農(nóng)作物缺乏氧氣，導(dǎo)致減產(chǎn)甚至死亡。低溫、干燥、增加二氧化碳濃度，能抑制種子的呼吸作用，延長種子壽命，使糧庫儲(chǔ)存的糧食可以保存更長時(shí)間。