7．動物能夠促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，多種多樣的動物在維持生態(tài)平衡中起著重要的作用．

分析 動物在自然界中作用：維持自然界中生態(tài)平衡，促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，幫助植物傳粉、傳播種子，某些動物數(shù)量過多時也會危害植物，如蝗災(zāi)等．

解答 解：動物作為消費者，直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收，將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質(zhì)．這些物質(zhì)在動物體內(nèi)經(jīng)過分解，釋放能量，同時也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì)．這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用，而動物排出的糞便或遺體經(jīng)過分解者的分解后，也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質(zhì)．可見，動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．
故答案為：物質(zhì)；重要

點評 人類的生活和生產(chǎn)活動應(yīng)從維護生物圈可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，按照生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展的規(guī)律辦事．各種動物在自然界中各自起著重要的作用，我們應(yīng)用辨證的觀點來看待動物對人類有利的一面和有害的一面，合理地保護和控制、開發(fā)和利用動物．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．以下哪一種叫“魚”的動物真正屬于魚類（　�。�
A．魷魚B．鯊魚C．章魚D．鯨魚

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

18．如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗的示意圖．A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A、B瓶內(nèi)的肉湯都煮沸，一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)，接著，將保鮮的那一瓶的瓶頸打斷如乙圖，數(shù)日后，瓶中的肉湯也變質(zhì)，請回答：
（1）甲圖中肉湯仍保鮮的是A瓶，而將其瓶頸打斷后，如乙圖變質(zhì)的原因是空氣中的細菌進入瓶內(nèi)．
（2）甲、乙兩組實驗所控制的變量都是B
A．瓶子的大小      B．細菌的有無      C．肉湯的多少．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

15．下面是有關(guān)綠色植物光合作用條件的探究實驗裝置圖，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）請你設(shè)計一個簡單操作，排除葉片中原有的淀粉對實驗結(jié)果的影響：黑暗環(huán)境放置24小時．
（2）將甲、乙密閉裝置放在陽光下幾個小時后，各摘下一個葉片脫色、漂洗、滴加碘液，觀察到變藍的是乙裝置中的葉片，由此可以得出的結(jié)論是綠色植物進行光合作用需要二氧化碳．
（3）由此可知，要提高大棚蔬菜的產(chǎn)量，可采取的措施是增施二氧化碳氣體．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．動植物細胞共有的結(jié)構(gòu)是（　�。�
①細胞壁②細胞質(zhì)③細胞膜④液泡⑤細胞核⑥葉綠體．
A．②③⑤B．①④⑤⑥C．②③④⑤D．②③④⑤⑥

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列特征能說明爬行動物是真正陸生脊椎動物原因的是（　�。�
A．用肺呼吸B．體表有角質(zhì)的鱗片
C．能在陸地上爬行D．生殖和發(fā)育可以擺脫水環(huán)境

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖表示一種從發(fā)霉的橘子上觀察到的生物，請據(jù)圖回答：
（1）該生物的名稱是青霉．
（2）圖中A是孢子，B是營養(yǎng)菌絲．
（3）該生物與細菌在細胞結(jié)構(gòu)上的明顯不同是它有成形的細胞核．
（4）從該生物體內(nèi)可提取出用于殺菌的物質(zhì)青霉素．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．動物促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，正確的理解是（　　）
A．能合成有機物
B．分解有機物產(chǎn)生二氧化碳、尿素等，再被生產(chǎn)者利用
C．產(chǎn)生的糞便及遺體被分解者分解，釋放二氧化碳等
D．B和C兩項都是

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

17．在對照實驗中，除了變量不同外，其他因素都應(yīng)該相同，這叫做控制變量原則．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案