【題目】促進(jìn)生物進(jìn)化的主要原因是( )
A.環(huán)境條件
B.遺傳
C.可遺傳的變異
D.不可遺傳的變異
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是反射弧的模式圖,箭頭代表神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的方向,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)能夠感受外界刺激后產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的是[1] ______________。
(2)圖中神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)方向是_________________________(用圖中數(shù)字與箭頭表示)。
(3)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是______________,反射活動(dòng)的完成必須依賴于完整的______________。
(4)當(dāng)我們看到心儀的球隊(duì)進(jìn)球時(shí),就會(huì)面紅耳赤,心跳加快,血壓升高,這說(shuō)明人體的生命活動(dòng)主要受到______________系統(tǒng)的調(diào)節(jié),同時(shí)也受到______________調(diào)節(jié)的影響。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為人體腎單位結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答后面的問題:
(1)腎單位由②_____、④_____和⑤腎小管組成。在②處發(fā)生了_____作用,從而使④流的液體是_____。
(2)若某人尿液中出現(xiàn)血尿和蛋白尿,則此人可能出現(xiàn)的病變部位是_____。
(3)⑥處流走的液體與①處流進(jìn)的相比,從成分比例分析,少了最多的一種物質(zhì)是____。
A.二氧化碳 B.尿素 C.葡萄糖 D.血細(xì)胞
(4)一個(gè)人24小時(shí)會(huì)產(chǎn)生150升的原尿,可是在一天內(nèi)排出的尿液只有1.5升,你能說(shuō)出其中的奧秘嗎?這是由于_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】觀察下面這一副圖,它是動(dòng)物體的______________示意圖。
寫出這些數(shù)字表示結(jié)構(gòu)名稱①____________②___________ ③________ ④___________ ⑤_______________ ; 當(dāng)我們做運(yùn)動(dòng)時(shí),運(yùn)動(dòng)中能減少兩骨之間摩擦的是________________ ;把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是_________;關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩中脫落出來(lái)的現(xiàn)象.叫 ________________
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】不能遺傳的變異是指( 。
A.基因突變引起的變異
B.單純由環(huán)境引起的變異
C.遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變而引起的
D.由于環(huán)境的變化引起了遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)的改變
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某校生物興趣小組對(duì)一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中生物攝取的食物成分進(jìn)行分析,并將結(jié)果記錄在表中。如圖是某條食物鏈中生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。
生物種類 | 蛇 | 鷹 | 鼠 | 兔 |
體內(nèi)食物來(lái)源 | 鼠、兔 | 蛇、鼠、兔 | 草 | 草 |
(1)在生物學(xué)上,把空氣、光照、水分、鼠、兔等影響草生活和分布的因素統(tǒng)稱為______。
(2)作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),表中缺少的生物成分是________。
(3)此生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的起點(diǎn)是________。在獲得能量最多的食物鏈中,貓頭鷹屬于第________營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中,當(dāng)鼠和兔的數(shù)量增多時(shí),草會(huì)遭到破壞,而食肉動(dòng)物數(shù)量的增加又使鼠和兔的數(shù)量減少,草得以恢復(fù),由此可以看出生態(tài)系統(tǒng)具有____________能力。
(5)若圖中甲、乙、丙分別表示草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機(jī)物總量,則丙對(duì)應(yīng)的生物是________。
(6)若表中蛇的數(shù)量大量減少,則草的數(shù)量會(huì)__________,從而影響生態(tài)平衡。
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