17．在1號(hào)試管中加入2毫升質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.01%的高錳酸鉀溶液和滴入適量的果蔬提取液；在2號(hào)試管中加入2毫升澄清的石灰水，通過(guò)玻璃管用嘴向試管內(nèi)吹氣，并振蕩；在3號(hào)試管中加入2毫升唾液、新鮮饅頭碎屑和2滴碘液；在4號(hào)試管中加入2毫升胃液，新鮮饅頭碎屑和2滴碘液．預(yù)期觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是（　　）
A．1號(hào)試管內(nèi)溶液褪色B．2號(hào)試管內(nèi)溶液無(wú)變化
C．3號(hào)試管內(nèi)變藍(lán)D．4號(hào)試管內(nèi)沒變藍(lán)

分析 （1）足量的維生素C可以使高錳酸鉀溶液褪色，1號(hào)試管和2號(hào)試管可以形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是高錳酸鉀溶液；
（2）淀粉遇碘變藍(lán)色，3號(hào)試管和4號(hào)試管可以形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是唾液．據(jù)此解答：

解答 解：A、1號(hào)試管內(nèi)的高錳酸鉀溶液的顏色被適量的果蔬提取液中的維生素C褪色，A正確；
B、2號(hào)試管內(nèi)加入的是毫升蒸餾水和滴入適量的果蔬提取液，顏色是果蔬提取液，B錯(cuò)誤；
C、3號(hào)試管內(nèi)的饅頭碎屑內(nèi)的淀粉被唾液淀粉酶在適宜溫度下分解為麥芽糖，遇碘不變藍(lán)，C錯(cuò)誤；
D、4號(hào)試管內(nèi)的饅頭碎屑內(nèi)的淀粉遇碘變藍(lán)，D錯(cuò)誤．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此題要明確高錳酸鉀溶液和碘液的特性，還要會(huì)分析實(shí)驗(yàn)變量．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．豌豆的黃色子葉（Y）對(duì)綠色子葉（y）為顯性，雜合體黃色子葉（Yy）和綠色子葉（yy）交配后產(chǎn)生的子代性狀及其所占的比例是（　　）
A．全為黃子葉B．1/2為黃子葉1/2為綠子葉
C．全為綠子葉D．3/4為黃子葉1/4為綠子葉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．某同學(xué)做“唾液對(duì)淀粉的消化作用”用實(shí)驗(yàn)記錄如下表，結(jié)論錯(cuò)誤的是（　�。�
試管加入物質(zhì)溫度時(shí)間加入碘液
1淀粉糊+唾液37℃5分鐘不變藍(lán)
2淀粉糊+胃液37℃5分鐘變藍(lán)
3淀粉糊+唾液0℃5分鐘變藍(lán)
A．比較1與3，得出唾液在適宜的溫度下對(duì)淀粉有消化作用
B．比較1與2，得出胃液對(duì)淀粉也有消化作用
C．分析1試管，可得出唾液能將淀粉分解成麥芽糖
D．本實(shí)驗(yàn)中1試管起對(duì)照作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．如圖中三條曲線分別表示蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪在消化道內(nèi)的化學(xué)性消化過(guò)程，請(qǐng)根據(jù)圖回答：
（1）蛋白質(zhì)的消化從消化道的[C]胃開始被消化．
（2）脂肪的消化從消化道的[D]小腸 開始被消化．
（3）三種有機(jī)物都在[D]小腸被徹底消化．
（4）圖中表示淀粉消化過(guò)程的曲線是甲．
（5）醫(yī)生在一個(gè)病人的消化道的其中一段內(nèi)發(fā)現(xiàn)了甘油、維生素和無(wú)機(jī)鹽，請(qǐng)問：這一段消化道最有可能是[]D小腸．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列動(dòng)物行為中，屬于先天性行為的是（　�。�
A．蚯蚓走迷宮B．小鳥喂魚C．大山雀喝牛奶D．黑猩猩摘取食物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．某校生物興趣小組的兩位同學(xué)利用盛有無(wú)菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置，分別設(shè)計(jì)了“洗手能否減少手上的細(xì)菌數(shù)量”的探究實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)分析回答：

（1）兩位同學(xué)作出的假設(shè)為洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)量．
（2）你認(rèn)為乙同學(xué)設(shè)計(jì)合理，理由是設(shè)置了對(duì)照實(shí)驗(yàn)，而且實(shí)驗(yàn)變量惟一．
（3）該實(shí)驗(yàn)中，細(xì)菌生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自無(wú)菌培養(yǎng)基中的有機(jī)物．
（4）將培養(yǎng)裝置放在28℃環(huán)境中，其原因是細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖需要適宜的溫度．
（5）當(dāng)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)48小時(shí)后，發(fā)現(xiàn)洗手前按指印的培養(yǎng)裝置中有大量細(xì)菌繁殖，洗手后按指印的培養(yǎng)裝置中有較少細(xì)菌繁殖．據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，該顆粒物從外界到達(dá)肺部的“旅程”順序正確的是（　�。�
A．鼻→咽→喉→氣管→支氣管→肺B．口腔→喉→咽→氣管→支氣管→肺
C．鼻→氣管→咽→喉→支氣管→肺D．口腔→咽→喉→支氣管→氣管→肺

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物，它可通過(guò)呼吸系統(tǒng)進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，對(duì)人體造成危害．如圖是人體呼吸系統(tǒng)與循環(huán)系統(tǒng)關(guān)系示意圖，a，b表示血管，1、2、3、4表示心臟的四個(gè)腔，請(qǐng)結(jié)合圖，回答下列問題：
（1）PM2.5顆粒物會(huì)隨空氣進(jìn)入肺．當(dāng)肋間肌和膈肌處于收縮狀態(tài)，胸腔擴(kuò)大、氣體被吸入，一旦粘著在肺泡上，干擾肺部的氣體交換，可能引發(fā)肺部疾�。�
（2）肺泡內(nèi)的PM2.5顆粒物可以透過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液，經(jīng)過(guò)血管b肺靜脈（填血管名稱），最先到達(dá)心臟的[3]左心房（[]里填數(shù)字，橫線填名稱），進(jìn)一步誘發(fā)心血管疾�。�
（3）PM2.5易吸附一些對(duì)人體有害的重金屬和有機(jī)物、細(xì)菌和病毒等，對(duì)人體的影響除了危害呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)外，還改變?nèi)梭w的免疫功能等．人體免疫的功能包括三個(gè)方面：①抵抗病源體的侵入；②清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞；③監(jiān)視、識(shí)別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞．
（4）正常人體內(nèi)肺泡的數(shù)量很大，肺泡外面包圍著豐富的毛細(xì)血管，肺泡壁和毛細(xì)血管壁都由一層扁平的上皮細(xì)胞構(gòu)成，有利于肺泡與血液間進(jìn)行氣體交換，這充分體現(xiàn)了生物學(xué)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．菜豆種子和玉米種子中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)分別儲(chǔ)存在（　　）
A．子葉、子葉B．子葉、胚乳C．胚乳、子葉D．胚乳、胚乳

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