某課外生物興趣小組,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
①取3個(gè)同樣大小的小花盆(盆底有排水孔),分別裝潢同樣的沙土,并編號(hào).
②將一個(gè)鍘出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的3塊,每個(gè)馬鈴薯塊上都有一個(gè)芽眼.將這3個(gè)馬鈴薯塊分別埋進(jìn)小花盆的沙土中約5cm深.
③把3個(gè)花盆按照下表的要求連續(xù)培植20天,觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
花盆編號(hào)培養(yǎng)條件實(shí)驗(yàn)結(jié)果
溫度光照水分
120℃充足適量澆水
220℃黑暗適量澆水
30℃充足適量澆水
(1)該小組實(shí)驗(yàn)的目的是研究________因素對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響,該實(shí)驗(yàn)中有________組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)1、3號(hào)花盆組合可用來(lái)探究________對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響.
(3)你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否存在缺陷?請(qǐng)說(shuō)明理由:________.
(4)若要探究氧氣對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響,可在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)組,你認(rèn)為這一實(shí)驗(yàn)組的培養(yǎng)條件是________.

解:(1)通過(guò)表可知該小組實(shí)驗(yàn)的目的是研究溫度、光照、水分因素對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響,該實(shí)驗(yàn)中有2組對(duì)照實(shí)驗(yàn).1號(hào)和2號(hào)變臉是光,1號(hào)和3號(hào)變量是溫度;
(2)1號(hào)和3號(hào)花盆的光照充足,適量澆水相同,只有溫度這一變量,形成對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)很明顯,本實(shí)驗(yàn)中每個(gè)花盆都放了一塊馬鈴薯,具有偶然性,誤差太大.其他問(wèn)題也可類似解決.
(4)若要探究氧氣對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響,可在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)組,你認(rèn)為這一實(shí)驗(yàn)組的培養(yǎng)條件是大量澆水.增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)組大量澆水,并將盆底的排水孔堵死,使其被淹,導(dǎo)致缺氧,無(wú)法進(jìn)行呼吸而死.

故答案為:(1)溫度、光照、水分;2(2)溫度(3)本實(shí)驗(yàn)中每個(gè)花盆都放了一塊馬鈴薯,具有偶然性,誤差太大(4)大量澆水
分析:本題通過(guò)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證溫度、光照對(duì)光合作用的影響.
點(diǎn)評(píng):把握好實(shí)驗(yàn)的變量是解決此類題目的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?湘潭)某課外生物興趣小組,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
①取3個(gè)同樣大小的小花盆(盆底有排水孔),分別裝潢同樣的沙土,并編號(hào).
②將一個(gè)鍘出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的3塊,每個(gè)馬鈴薯塊上都有一個(gè)芽眼.將這3個(gè)馬鈴薯塊分別埋進(jìn)小花盆的沙土中約5cm深.
③把3個(gè)花盆按照下表的要求連續(xù)培植20天,觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
花盆編號(hào) 培養(yǎng)條件 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
溫度 光照 水分
1 20℃ 充足 適量澆水  
2 20℃ 黑暗 適量澆水  
3 0℃ 充足 適量澆水  (1)該小組實(shí)驗(yàn)的目的是研究
溫度、光照、水分
溫度、光照、水分
因素對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響,該實(shí)驗(yàn)中有
2
2
組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)1、3號(hào)花盆組合可用來(lái)探究
溫度
溫度
對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響.
(3)你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否存在缺陷?請(qǐng)說(shuō)明理由:
本實(shí)驗(yàn)中每個(gè)花盆都放了一塊馬鈴薯,具有偶然性,誤差太大
本實(shí)驗(yàn)中每個(gè)花盆都放了一塊馬鈴薯,具有偶然性,誤差太大

(4)若要探究氧氣對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響,可在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)組,你認(rèn)為這一實(shí)驗(yàn)組的培養(yǎng)條件是
大量澆水
大量澆水

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?山東二模)某課外生物興趣小組,做了如下實(shí)驗(yàn):
①取6 個(gè)同樣大小的小花盆,分別裝滿同樣的沙土,并編號(hào).
②將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊,每塊馬鈴薯上都有一個(gè)芽眼.將這6塊馬鈴薯分別埋進(jìn)小花盆的沙土中5cm深.
③把6個(gè)花盆按照下表的要求連續(xù)管理培植20天,并觀察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

花盆
編號(hào)
培養(yǎng)條件
溫度 光照 水分
1 20℃ 充足 適量澆水
2 20℃ 黑暗 適量澆水
3 0℃ 充足 適量澆水
4 20℃ 較暗 適量澆水
5 20℃ 較暗 大量澆水,且堵死排水孔
6 20℃ 較暗 不澆水(1)該小組實(shí)驗(yàn)的目的是研究
非生物
非生物
因素對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響,該實(shí)驗(yàn)中有
5
5
組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)1,3號(hào)花盆組合可用來(lái)探究
溫度
溫度
對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響,
溫度
溫度
是這組實(shí)驗(yàn)的變量.
(3)5號(hào)花盆中的馬鈴薯最終死亡,原因是
缺氧,影響植物的呼吸作用
缺氧,影響植物的呼吸作用

(4)馬鈴薯的這種繁殖方式屬于
無(wú)性生殖
無(wú)性生殖
,其優(yōu)點(diǎn)是
繁殖速度快,后代性狀較為一致
繁殖速度快,后代性狀較為一致

(5)你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否存在缺陷?請(qǐng)說(shuō)明理由.
有缺陷,一個(gè)馬鈴薯太少,存有偶然性,造成實(shí)驗(yàn)誤差
有缺陷,一個(gè)馬鈴薯太少,存有偶然性,造成實(shí)驗(yàn)誤差

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某課外生物興趣小組,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

①取3個(gè)同樣大小的小花盆(盆底有排水孔),分別裝滿同樣的沙土,并編號(hào)。

②將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的3塊,每個(gè)馬鈴薯塊上都有一個(gè)芽眼。將這3個(gè)馬鈴薯塊分別埋進(jìn)小花盆的沙土中約5 cm深。

③3個(gè)花盆按照下表的要求連續(xù)培植20天,觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

花盆

編號(hào)

培養(yǎng)條件

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

溫度

光照

水分

1

20℃

充足

適量澆水

2

20℃

黑暗

適量澆水

3

0℃

充足

適量澆水

(1)該小組實(shí)驗(yàn)的目的是研究_____因素對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響,該實(shí)驗(yàn)中有_____組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

(2)1,3號(hào)花盆組合可用來(lái)探究_____對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響。

(3)你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否存在缺陷?請(qǐng)說(shuō)明理由:

(4)若要探究氧氣對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響,可在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)組,你認(rèn)為這一實(shí)驗(yàn)組的培養(yǎng)條件是_____。

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科目:初中生物 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:探究題

某課外生物興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn):
①取六個(gè)同樣大小的花盆,分別裝滿同樣的等量沙土,并編號(hào)。
②將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯莖切成大小一致的6塊,每個(gè)馬鈴薯上都有一個(gè)芽眼。將6塊馬鈴薯分別埋進(jìn)6個(gè)花盆的沙土中5cm深。
③將6個(gè)花盆按照下表的要求分別培養(yǎng),觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)該小組實(shí)驗(yàn)的目的是探究            、             、                         因素對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響。其中1、3號(hào)花盆可用于探究              因素對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響,                 是這組實(shí)驗(yàn)的變量。
(2)馬鈴薯的這種繁殖方式屬于                
(3)5號(hào)花盆中的馬鈴薯最終死亡的原因                                       。
(4)你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否存在缺陷?請(qǐng)說(shuō)明理由                                                     

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