1.在觀察洋蔥表皮細胞的實驗時,某同學發(fā)現(xiàn)視野的上方較暗,下方較亮.該同學應該調(diào)節(jié)反光鏡.

分析 高倍物鏡的使用:使用高倍物鏡之前,必須先用低倍物鏡找到觀察的物象,并調(diào)到視野的正中央,然后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器再換高倍鏡.換用高倍鏡后,視野內(nèi)亮度變暗,因此一般選用較大的光圈并使用反光鏡的凹面,然后調(diào)節(jié)細準焦螺旋,觀看的物體數(shù)目變少,但是體積變大,視野中明亮不均,說明反光鏡未能調(diào)節(jié)好,據(jù)此解答.

解答 解:視野上方較暗下方較亮,可能反光鏡的角度不對,光線并沒有被反射到裝片的標本上,或標本只有部分部位被照亮.需調(diào)整角度,使之照亮整個視野,而與目鏡、物鏡和光圈無關(guān).
故答案為:反光鏡.

點評 考查顯微鏡的使用,意在考查學生的識記和理解能力,屬于容易題.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列選項中,不屬于生物入侵的是( 。
A.我國從國外引進水葫蘆,目的是用它來凈化污水
B.英國家兔被帶入澳大利亞飼養(yǎng)后,流竄為野兔
C.角馬從坦桑尼亞的塞倫蓋地保護區(qū)遷徙到肯尼亞的馬賽馬拉國家公園
D.一種原產(chǎn)于南美洲的柑橘悄悄地在我國南方某些沿海地區(qū)登陸

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.人類和類人猿的共同祖先是( 。
A.長臂猿B.北京猿人C.森林古猿D.猴子

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

9.生物進化的總體趨勢是:從簡單到復雜,從低等到高等,從水生到陸生.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.某初中學校生物研究性學習小組的同學在玻璃室內(nèi)進行植物栽培實驗.為此,他們在晴天對室內(nèi)空氣中的氧氣含量進行24小時測定.下圖曲線能正確表示其測定結(jié)果的是(橫坐標為時間,縱坐標為氧氣濃度)( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.某同學在探究植物的有關(guān)生理作用后,畫出如下圖解.請據(jù)圖分析.

(1).圖甲中A、B、C為植物葉片上發(fā)生的某些生理作用.其中A表示植物的光合作用,C表示植物的呼吸 作用.
(2).圖乙表示二氧化碳和光照對大棚蔬菜光合作用的影響.據(jù)圖可知,若想提高作物產(chǎn)量,可采取適當增加光照強度 和適當增加二氧化碳濃度 兩種措施.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.下面是最早發(fā)現(xiàn)青霉素的科學家--弗萊明所進行的觀察和探究過程.在培養(yǎng)細菌的培養(yǎng)基中,偶然見到青霉菌.在青霉菌的周圍,沒有細菌生長.而在沒有青霉菌的培養(yǎng)基內(nèi),生長有大量的細菌.
進行實驗:把青霉菌放入培養(yǎng)液內(nèi)培養(yǎng),然后觀察使用這種培養(yǎng)液對細菌生長的影響.
實驗結(jié)果:這種培養(yǎng)液阻止了細菌的生長和繁殖.
弗萊明等科學家在深入的研究中,分離了這種抑菌物質(zhì),分析出它的化學結(jié)構(gòu),并將它命名為青霉素.請問:
(1)為了證明青霉素確實是青霉菌產(chǎn)生的,而不是由培養(yǎng)液或培養(yǎng)基中的其他物質(zhì)引起的,則應設(shè)計對照實驗.對照實驗的實驗設(shè)計是將細菌放在未培養(yǎng)過青霉菌,也未受到青霉菌污染的成分相同的培養(yǎng)液中培養(yǎng),觀察其生長繁殖狀態(tài).
(2)實驗的結(jié)論是細菌的生長和繁殖受青霉菌的抑制.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.圖甲是青蛙的發(fā)育過程圖,乙是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖,丙是某校八年級合作學習小組的同學學習了《物種的延續(xù)》后,通過小組討論,將桃樹和青蛙的個體發(fā)育過程繪制成的圖解.請認真分析下列圖并回答下列有關(guān)問題:

(1)小勇同學說,仔細觀察圖甲可知,青蛙屬于兩棲動物.個體[3]與個體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習性上有很大差異,因此,青蛙的發(fā)育過程屬于變態(tài)發(fā)育.
(2)小華同學說,在一朵花中,雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu),在圖乙中,序號4、5所示結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成雄蕊.我們平時所食用的桃肉實際是由圖乙中的[2]子房壁發(fā)育而來的.
(3)小兵同學說,從圖丙可知,無論是青蛙,還是桃樹,其個體發(fā)育的起點都是受精卵.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

11.由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式叫有性生殖.

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同步練習冊答案