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1．按照構成生物體的結構層次排序，正確的是（　�。�
A．④→①→②→③→⑤B．①→②→③→④→⑤C．④→②→①→③→⑤D．⑤→①→③→④→②

分析 動物的生長發(fā)育是從受精卵開始的．受精卵經過細胞分裂、分化，形成組織、器官，器官組成系統(tǒng)，再由系統(tǒng)構成動物體和人體的．

解答 解：人體的結構層次由小到大為：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體；圖中①是組織、②是器官、③系統(tǒng)、④是細胞、⑤是人體，所以結構層次正確排序為：④→①→②→③→⑤．
故選：A．

點評 熟記動物體的結構層次．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．兩株高果（G）南瓜雜交后，后代高果（G）南瓜與矮果（g）南瓜的比例接近3：1，則這兩株親代高果南瓜的基因組合是（　�。�
A．Gg和GgB．GG和GgC．GG和ggD．gg和gg

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．以下是某同學對幾個實驗的認識，其中正確的是（　�。�
A．在探究種子發(fā)芽率時，要在種子中挑100粒好的種子進行萌發(fā)
B．在探究“光對鼠婦生活的影響”實驗時，應設置陰暗和明亮兩種不同的環(huán)境
C．在低倍鏡下觀察到細胞物像模糊，可轉動轉換器換成高倍鏡進行觀察
D．制作口腔上皮細胞臨時裝片的程序為：一擦→二刮→三滴→四涂→五染

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關圖示三種病毒的說法，不正確的是（　�。�
A．必須生活在活的動、植物細胞內
B．都由[1]蛋白質外殼和[2]內部的遺傳物質組成
C．無葉綠體，營寄生生活
D．對所寄生的生物造成危害

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖是小羊多利的身世示意圖，下列相關說法不正確的是（　�。�
A．多利的外貌最像供卵細胞母羊A
B．克隆技術可以用于治療性克隆等科學研究
C．如果將克隆技術應用于人，會對現有的法律、倫理和道德觀念產生威脅
D．多利的誕生說明控制生物遺傳和發(fā)育的遺傳物質主要位于細胞核內

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．海帶、紫菜是人們喜愛的食品，下列與海帶和紫菜同屬于藻類植物的是（　�。�
A．地錢B．葫蘆蘚C．水綿D．蕨

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列屬于器官的是（　�。�
A．葉的上表皮B．馬鈴薯的塊莖C．一只草履蟲D．一只小白鼠

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．觀察下面兩幅霉菌圖，回答：
（1）小明打開柜子發(fā)現前幾天買的橘子全部發(fā)霉了，如果借助工具觀察發(fā)霉的地方，則看到結構應該與圖B（填字母）相似，這是青霉．
（2）A圖中的③和B中的⑥都是營養(yǎng)菌絲，可以伸入到營養(yǎng)物質里吸取有機養(yǎng)料．
（3）A圖中的①是孢子，A圖中的霉菌孢子成熟時顏色為黑色、黃色、紅色，B圖中的霉菌孢子成熟時顏色為青綠色，孢子散落在適宜環(huán)境中可以萌發(fā)成新個體．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．觀察圖，陰影部分表示四種動物的共同特征是（　　）
A．都是陸生的B．都是恒溫的
C．都是體內受精D．身體背部都有一條脊柱

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