【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，①、②、③代表的生物成分依次是（ ）

A.生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
B.分解者、生產(chǎn)者、消費(fèi)者
C.消費(fèi)者、生產(chǎn)者、分解者
D.生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者

【答案】D
【解析】解：生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成部分和生物部分組成；非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水等，為生物的生命活動(dòng)提供物質(zhì)和能量；生物部分包括生產(chǎn)者﹣﹣﹣植物，消費(fèi)者﹣﹣﹣動(dòng)物，分解者﹣﹣﹣腐生細(xì)菌、真菌．能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減．上圖中，由于①與無(wú)機(jī)環(huán)境之間是雙向的，即：①可以通過(guò)光合作用消耗二氧化碳，又可以通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳．所以①是生產(chǎn)者．③以①為食，因此③是消費(fèi)者，②能把①③進(jìn)行分解，在返回?zé)o機(jī)環(huán)境中，是分解者．因此，①代表的是生產(chǎn)者，②代表的是分解者，③代表的是消費(fèi)者．
故選：D
一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成，據(jù)此可以解答本題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中，植物是生態(tài)系統(tǒng)中的者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，動(dòng)物與植物通過(guò)（捕食與被捕食）關(guān)系形成食物鏈。
（2）通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，且能量傳遞具有單向性和逐級(jí)遞減的特點(diǎn)。在平衡狀態(tài)下，該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是。該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源于。
（3）植物和動(dòng)物死亡后，尸體不會(huì)堆積如山，是因?yàn)榧?xì)菌、真菌等分解者能將尸體中的分解為無(wú)機(jī)物，供植物再利用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】正常眼能通過(guò)調(diào)節(jié)晶狀體的曲度來(lái)看清遠(yuǎn)近不同的物體。 （______）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體腎單位結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）人體內(nèi)每個(gè)腎單位由[]、[]和[]等部分組成．
（2）圖中②中的液體叫做 ， 正常情況下，它與④中液體的成分相比，缺少和大分子蛋白質(zhì)．
（3）圖中④是一個(gè)毛細(xì)血管球，從這里出來(lái)的血管③中流動(dòng)的血液屬于 ．
（4）圖中⑤能夠重新吸收管內(nèi)液體中的全部 ， 大部分的水和部分無(wú)機(jī)鹽．
（5）某成年人排出的尿中含有較多的蛋白質(zhì)，醫(yī)生初步判斷可能是處出現(xiàn)了病變．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在我國(guó)的城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，青少年因缺乏合理的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，膳食攝入不平衡，加上活動(dòng)量不足，使得青少年肥胖率逐年上升，下面是一份較為合理的早餐食譜：幾塊面包、一杯牛奶、適量的蔬菜和水果．請(qǐng)讀圖，回答下列問(wèn)題

（1）食譜中的面包在甲圖“平衡膳食寶塔”中屬于（填圖中字母）類(lèi)食物，面包的主要成分是淀粉，淀粉開(kāi)始消化的部位是乙圖中的[①] ．
（2）牛奶中含有豐富的 ， 青少年的生長(zhǎng)發(fā)育以及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新都離不開(kāi)它，因此，青少年應(yīng)多食用甲圖“平衡膳食寶塔”中的類(lèi)和類(lèi)（填圖中字母）食物．
（3）蛋白質(zhì)進(jìn)行初步消化的部位是乙圖中的[④] ， 蛋白質(zhì)經(jīng)人體消化后，最終在可以被吸收．
（4）乙圖中的[⑥]表示 ， 它是人體內(nèi)食物消化的主要場(chǎng)所，其中含有多種消化液．
（5）多吃甲圖中的（填圖中字母）類(lèi)食物（蔬菜水果），可以補(bǔ)充維生素．如果人體缺乏 ， 容易得壞血病，牙齦也會(huì)經(jīng)常出血．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從圖形、數(shù)據(jù)中提取各種“信息”，對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)、思考、分析和解決問(wèn)題都相當(dāng)重要。你能夠從下圖中提取出哪些“信息”呢？讓我們來(lái)試試看。從如圖中可以看出：
（1）一塊骨骼肌由兩部分組成：①是 ， ②是。
（2）圖中顯示的骨與骨之間的連接都是關(guān)節(jié)。請(qǐng)寫(xiě)出圖中的三例關(guān)節(jié)名稱(chēng)： 、、。
（3）伸肘時(shí)，肱二頭肌處于狀態(tài)。③所示的處于狀態(tài)。
（4）再寫(xiě)一條你從圖中提取出的其它“信息”：例：。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1中的甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中表示淀粉消化過(guò)程的曲線是 ， 淀粉最終消化成可以被吸收的 ．
（2）由圖可知，淀粉最終在中被徹底消化．
（3）某同學(xué)為了進(jìn)一步研究淀粉的消化情況，做了以下實(shí)驗(yàn)：在A、B兩支試管中分別裝入2mL淀粉糊，再在兩支試管中分別加入不同的物質(zhì)，如圖2所示，比較A、B兩支試管，可以證明淀粉酶能消化 ．
（4）滴加碘液后，試管中的物質(zhì)最可能不變藍(lán)，因?yàn)樵撛嚬苤械牡矸垡呀?jīng)被分解成了其他物質(zhì)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“椿樹(shù)蓬頭浸谷種”，這句諺語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了下列哪一條件對(duì)種子萌發(fā)的影響（ ）

A．適宜的溫度 B．足夠的水分 C．充足的空氣 D．充足的陽(yáng)光

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某果農(nóng)發(fā)現(xiàn)果園內(nèi)有許多昆蟲(chóng)，于是噴灑農(nóng)藥將昆蟲(chóng)全部殺死，但這一季節(jié)果實(shí)產(chǎn)量卻是歷年來(lái)最低的，這是因?yàn)槔ハx(chóng)能幫助植物

A. 光合作用B. 傳粉C. 受精D. 傳播種子

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