【題目】如圖為某興趣小組探究“植物的光合作用和呼吸作用”而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),步驟如下,請(qǐng)分析回答:
①將長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后,分別置于兩瓶?jī)?nèi),密封瓶口,設(shè)為A、B瓶
②將A瓶移到光下6-7小時(shí),B瓶仍放在暗處(圖一);
③取下玻蓋,將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入A、B瓶(圖二)
④取A、B瓶中大小相同的兩片葉片,放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱,脫色;
⑤取出脫色的葉片漂洗,滴加碘液,請(qǐng)回答下列問題:
(1)步驟①暗處理的目的是________________________.
(2)步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其變量是________.
(3)步驟③伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈,說(shuō)明瓶中富含________(氣體),這是植物進(jìn)行________作用產(chǎn)生的;伸入B瓶中缺少上述這種氣體,該氣體是被植物的________作用消耗掉的.
(4)步驟④將葉片脫色,下列裝置中能夠使葉片脫去葉綠素且科學(xué)安全的是(______)
(5)步驟⑤滴加碘液后,摘自A瓶的葉片變藍(lán)色,摘自B瓶的葉片不變藍(lán),這不僅說(shuō)明光合作用產(chǎn)生了________,還說(shuō)明________是光合作用不可缺少的條件.
【答案】把植物體內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡 光 氧氣 光合 呼吸 B 淀粉 光
【解析】
(1)“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素。
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。
(1)選作實(shí)驗(yàn)的植物實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用,里面儲(chǔ)存了豐富的有機(jī)物(淀粉)。如不除去會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。所以,步驟①暗處理的目的是把葉片中原有的淀粉消耗盡或運(yùn)走。
(2)步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其變量是光。
(3)氧氣有助燃的特性,因此步驟③,伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈,說(shuō)明瓶中富含氧氣(氣體),這是植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的;伸入B瓶的蠟燭熄滅,說(shuō)明瓶中缺少上述這種氣體,該氣體是被植物的呼吸作用消耗掉的。
(4)酒精能溶解葉綠素,而且酒精是易燃、易揮發(fā)的物質(zhì),直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險(xiǎn)。使用水對(duì)酒精進(jìn)行加熱,起到控溫作用,以免酒精燃燒發(fā)生危險(xiǎn)。因此裝置中能夠使葉片脫去葉綠素且科學(xué)安全的是B。
(5)A瓶的葉片有光能進(jìn)行光合作用制造了淀粉,因此滴加碘液后變藍(lán)色;B瓶的葉片缺乏光沒有進(jìn)行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后不變藍(lán)色;所以,步驟⑤滴加碘液后,摘自A瓶的葉片會(huì)變藍(lán)色,摘自B瓶的葉片不變藍(lán)色,這不僅說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是淀粉,還說(shuō)明光合作用需要光。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】填空
(1)過程a和b分別表示植物的_________作用和__________________作用。
(2)植物能進(jìn)行a過程的主要器官是_________,場(chǎng)所是_________;制造的有機(jī)物不僅滿足了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要,還能為_________提供基本的食物來(lái)源,有機(jī)物中儲(chǔ)存的能量來(lái)自_________。
(3)a和b兩個(gè)過程,_________過程對(duì)于維持大氣中的氧氣和二氧化碳含量的恒定具有重要作用。
(4)過程a大于過程b時(shí),植物體內(nèi)的有機(jī)物得以_____________,并能使植物表現(xiàn)出_________現(xiàn)象。
(5)溫帶落葉樹木過冬時(shí),仍持續(xù)進(jìn)行著_________過程,它所分解的物質(zhì)則是通過_________過程合成并儲(chǔ)存在植物體內(nèi)的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】兩株長(zhǎng)勢(shì)相同的玉米苗分別放在等量的土壤浸出液和蒸餾水中,如圖甲所示,過幾天后,植株的生長(zhǎng)狀況如圖乙所示,下列正確的是( )
A. 實(shí)驗(yàn)的變量是水的多少 B. 實(shí)驗(yàn)應(yīng)在黑暗中進(jìn)行
C. 土壤浸浸出液與蒸餾水的成分完全相同 D. 土壤浸出液能為植株生長(zhǎng)提供無(wú)機(jī)鹽
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于不可遺傳的變異是( )
A.同卵雙胞胎因生活環(huán)境不一樣,皮膚有明顯的差異
B.普通羊群中出現(xiàn)短腿安康羊
C.經(jīng)宇宙飛船帶上太空的番茄品種比普通番茄個(gè)大、口感好
D.一片綠色的玉米地里出現(xiàn)了白化苗
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】切西瓜時(shí)會(huì)有很多汁液流出,這些汁液主要來(lái)自( )
A.細(xì)胞質(zhì)
B.液泡
C.細(xì)胞核
D.葉綠體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是綠色開花植物植株、雌蕊、果實(shí)和種子的示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.圖甲中的①是由圖丁中的②發(fā)育而來(lái)的
B.圖甲中的③是由圖丁中的③發(fā)育而來(lái)的
C.圖丙中的②是由圖乙中的③發(fā)育而來(lái)的
D.大豆油主要來(lái)自圖丁中的④
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】單一的馬尾松林,容易發(fā)生松毛蟲的危害。而多種喬木樹林組成的混交林中,這種單一性的蟲災(zāi)不大容易發(fā)生。這個(gè)事實(shí)說(shuō)明,生態(tài)系統(tǒng)中,生物種類越多,相互間的_____能力越強(qiáng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如果用下圖表示相關(guān)概念之間的關(guān)系,下列選項(xiàng)與圖示相符的是
選項(xiàng) | I | II | III | IV |
A | 細(xì)胞 | 細(xì)胞核 | 染色體 | 細(xì)胞質(zhì) |
B | 保護(hù)組織 | 機(jī)械組織 | 營(yíng)養(yǎng)組織 | 輸導(dǎo)組織 |
C | 生態(tài)因素 | 生物因素 | 老鼠 | 仙人掌 |
D | 加熱器具 | 酒精燈 | 三腳架 | 火柴 |
A. AB. BC. CD. D
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蠶絲生產(chǎn)在我國(guó)有著悠久的歷史,若要保證蠶絲產(chǎn)量,應(yīng)該在家蠶發(fā)育的哪個(gè)時(shí)期給予充足的食物供應(yīng)( )
A. 卵 B. 幼蟲 C. 蛹 D. 成蟲
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