為了探究食品腐敗的原因和細菌生存的條件,某生物小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個相同錐形瓶,按下表要求進行處理。

瓶號
加入物質50毫升滅菌牛奶50毫升滅菌牛奶50毫升滅菌牛奶
瓶口處理不作處理不作處理用消毒棉球塞住
溫度25℃5℃25℃

請據(jù)表分析:處理中包含了多少組對照實驗,變量是什么


  1. A.
    2組,溫度、細菌
  2. B.
    2組,溫度、消毒棉球
  3. C.
    2組,溫度、空氣
  4. D.
    3組,溫度、消毒棉球、細菌
A
試題分析:對照組就是和實驗組對照的一個組,這個組不做任何變化或者做的變化和實驗組不一樣,便于來觀察實驗組就是做實驗的那組,其中實驗組的結果是之前不知道的,只有通過實驗才能知道,而對照組是自己已知的,不用實驗就知道的常識,實驗組是復雜的,有許多的變量,須通過“控制變量法“來進行研究,而對照組是簡單的,幾乎沒有任何變量,甲乙組的變量是溫度,甲丙組的變量是細菌的有無。
考點:本題考查的是科學探究。
點評:此題為基礎題,解答此題的關鍵是掌握對照實驗的單一變量原則。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?東莞)為了探究食品腐敗的原因和細菌生存的條件,某生物小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個相同錐形瓶,按下表要求進行處理.
瓶號
加入物質 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶
瓶口處理 不作處理 不作處理 用消毒棉球塞住
溫度 25℃ 5℃ 25℃請據(jù)表分析:處理中包含了多少組對照實驗,變量是什么?( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?青島)為了探究食品腐敗的原因和細菌生存的條件,某生物小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個相同錐形瓶,按下表要求進行了實驗設計.
瓶號
加入物質 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶
瓶口處理 不作處理 不作處理 用消毒棉球塞住
溫度 25℃ 5℃ 25℃請據(jù)表分析,本實驗設計中包含了多少組對照實驗?變量是什么?( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

為了探究食品腐敗的原因和細菌生存的條件,某生物小組取經(jīng)過消毒的、大小相同的錐形瓶甲、乙、丙三個,按下表要求進行處理.請分析:該實驗包含幾組對照實驗?變量分別是什么?(  )
           瓶號
處理方式
加入物質 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶
瓶口處理 不作處理 不作處理 用消毒棉球塞住
溫度 25℃ 5℃ 25℃

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列是一組科學探究題,請分析回答問題
    為了探究食品腐敗的原因和細菌生存的條件,某生物小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個相同錐形瓶,按下表要求去處理.
(1)分析甲、乙實驗可知,實驗的變量是
溫度
溫度

(2)分析甲、丙實驗可知,目的是為了探究
食品腐敗是由細菌引起的.
食品腐敗是由細菌引起的.

(3)設計該探究活動的基本原則之一是
單一
單一
變量原則.
(4)觀察是科學探究的基本方法,以下說法錯誤的是
C
C

A.科學觀察要有明確的目的
B.觀察要全面細致和實事求是
C.科學觀察不可以用直接用肉眼,必須借助放大鏡,顯微鏡等儀器
D.科學觀察有時需要長時間,要有計劃,有耐心.

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科目:初中生物 來源: 題型:

為了探究食品腐敗的原因和細菌生存的條件,某生物小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個相同錐形瓶,按下表要求進行處理.
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  • 瓶號
    加入的物質 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶
    瓶口的處理 不作處理 不作處理 用消毒棉球塞住
    溫度 25℃ 5℃ 25℃請根據(jù)上表分析:處理中包含了(  )組對照實驗,變量是( 。

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