A. | “竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”,影響這一現(xiàn)象的因素是水分 | |
B. | “碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳”,枝條及其綠葉是由芽發(fā)育而來(lái) | |
C. | “春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干”,春蠶的發(fā)育是不完全變態(tài)發(fā)育 | |
D. | “稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”,這是雌蛙鳴叫吸引雄蛙來(lái)抱對(duì) |
分析 (1)環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素,分為非生物因素和生物因素.非生物因素包括:光、溫度、水、空氣、土壤等.生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所生物.
(2)芽按照將來(lái)發(fā)育成什么分為葉芽、花芽和混合芽三種,將來(lái)發(fā)育成枝和葉的芽叫葉芽(或枝芽).
(3)昆蟲(chóng)的完全變態(tài)發(fā)育包括:受精卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期,而不完全變態(tài)發(fā)育包括:受精卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)3個(gè)時(shí)期.
(4)在繁殖季節(jié)里,雄蛙鳴叫,吸引雌蛙的,屬于一種繁殖行為.
解答 解:A、“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”,意思是春天溫度升高,鴨子開(kāi)始下水游泳,體現(xiàn)了溫度對(duì)生物的影響,A錯(cuò)誤.
B、葉芽的生長(zhǎng)點(diǎn)可以使芽軸不斷伸長(zhǎng);葉原基將來(lái)發(fā)育成幼葉;幼葉將來(lái)發(fā)育成葉;芽軸將來(lái)發(fā)育成莖;芽原基將來(lái)發(fā)育成側(cè)芽;一個(gè)枝芽就發(fā)育成了枝條,所以“碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳”中的“萬(wàn)千枝條及其綠葉”都是由芽發(fā)育而來(lái)的,B正確.
C、昆蟲(chóng)在個(gè)體發(fā)育中,經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等4個(gè)時(shí)期地叫完全變態(tài),“春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干”,春蠶的發(fā)育是完全變態(tài)發(fā)育,C錯(cuò)誤.
D、能夠鳴叫的蛙是雄蛙,因?yàn)樾弁苡续Q囊,在生殖季節(jié)可以鳴叫,招引雌蛙前來(lái)抱對(duì),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
溫度(℃) | 甲地 | 乙地 |
白天 | 33 | 33 |
夜間 | 12 | 22 |
A. | 兩地甜瓜白天都進(jìn)行光合作用和呼吸作用 | |
B. | 甲地夜間溫度低,呼吸作用弱,消耗的有機(jī)物少 | |
C. | 甲地比乙地光合作用強(qiáng),制造有機(jī)物多 | |
D. | 甲地晝夜溫差大,積累有機(jī)物多,因此甲地甜瓜含糖量高 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a點(diǎn)時(shí)植物只進(jìn)行呼吸作用 | B. | bc段植物的光合作用強(qiáng)于呼吸作用 | ||
C. | c點(diǎn)時(shí)植物的光合作用最強(qiáng) | D. | d點(diǎn)時(shí)有機(jī)物積累量最多 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花--自然界的物質(zhì)循環(huán) | |
B. | 穿花蛺蝶深深見(jiàn),點(diǎn)水蜻蜓款款飛--昆蟲(chóng)的覓食和繁殖 | |
C. | 有收無(wú)收在于水,收多收少在于肥--植物需要水分和無(wú)機(jī)鹽 | |
D. | 竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知--水分對(duì)生物生活有影響 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此圖說(shuō)明食品發(fā)酵需要適宜的溫度 | |
B. | 發(fā)面時(shí)最好將溫度控制在30-45℃ | |
C. | 據(jù)圖可知,高于65℃的環(huán)境中,酵母菌難以存活 | |
D. | 據(jù)圖可推測(cè),在發(fā)面過(guò)程中,一定不會(huì)產(chǎn)生酒精 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用顯微鏡觀察花的結(jié)構(gòu)和枝芽的結(jié)構(gòu) | |
B. | 用碘液來(lái)檢驗(yàn)唾液是否分解了淀粉 | |
C. | 觀察葉片的結(jié)構(gòu)時(shí),應(yīng)把葉片的切片用碘液染色 | |
D. | 在驗(yàn)證植物制造淀粉的實(shí)驗(yàn)中,將葉片直接放入沸水中進(jìn)行脫色處理 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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