10.2014年2月12日17時(shí)19分,我國(guó)新疆和田于田縣發(fā)生了7.3級(jí)地震.震后廣大人民群眾迅速展開了現(xiàn)場(chǎng)救援、急救活動(dòng).
(1)地震發(fā)生后,某傷員被救出時(shí),下肢靜脈正在出血,救援人員應(yīng)在他下肢的遠(yuǎn)心端用止血帶止血;若該傷員失血過多,需立即輸同型血來(lái)急救.
(2)被救出傷員在康復(fù)過程中應(yīng)多吃蛋、魚、奶等食物,因?yàn)槿梭w受傷組織細(xì)胞的修復(fù)需要大量的蛋白質(zhì).蛋、魚、奶等食物在消化酶的作用下被分解為簡(jiǎn)單易溶于水的小分子物質(zhì)的過程,叫做食物的消化.
(3)大災(zāi)之后容易出現(xiàn)許多傳染病,如①流感②肺結(jié)核 ③狂犬病④麻疹⑤痢疾⑥流行性腮腺炎等.上述傳染病屬于病毒性傳染、佗邰堍蓿ㄌ畲(hào),全選對(duì)才得分);其中甲肝、痢疾等消化系統(tǒng)傳染病通過飲食 傳播.
(4)震災(zāi)發(fā)生之后,在政府的組織和救援者的幫助下,當(dāng)?shù)貫?zāi)民采取了一系防疫措施:①保護(hù)水源;②食物煮熟后食用;③消滅蚊蟲;④對(duì)患病者及時(shí)隔離治療等;⑤防疫人員對(duì)生活用水、地面、廢墟等進(jìn)行大面積消毒;⑥防疫人員身穿防護(hù)服,帶口罩.屬于控制傳染源的有④;屬于切斷傳播途徑的有①②③⑤.(填序號(hào))

分析 (1)在輸血時(shí),應(yīng)以輸同型血為原則.緊急情況下可以少量輸入O型血.(2)食物在消化道內(nèi)分解成可以被細(xì)胞吸收的物質(zhì)的過程叫做消化.(3)預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.

解答 解:(1)輸血時(shí)必須注意血型的選擇,應(yīng)該以輸入同型血為原則.如果血型不合,紅細(xì)胞會(huì)發(fā)生凝集成團(tuán)的現(xiàn)象,阻礙血液循環(huán),引發(fā)生命危險(xiǎn).
(2)食物中的淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪等大分子物質(zhì),在消化酶作用下轉(zhuǎn)變成能溶于水的小分子物質(zhì)的過程,叫做消化.
(3)病原體是指引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物.傳染病是由病原體引起的能在人與人之間或人與動(dòng)物之間傳播的一種疾病,具有傳染性和流行性.①流行性感冒、⑥流行性腮腺炎等屬于呼吸道病毒性疾病.③狂犬病、④麻疹屬于皮膚和黏膜病毒性疾病.②肺結(jié)核、⑤細(xì)菌性痢疾主要通過(飛沫、空氣)傳播,屬于細(xì)菌性傳染病.因此上述傳染病屬于病毒性傳染病的是①③④⑥.不同傳染病的傳播途徑各不相同,其中甲肝、痢疾等消化系統(tǒng)傳染病通過飲食傳播.
(4)傳染病流行的時(shí)候,只要切斷傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié),傳染病就流行不起來(lái);因此預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.④對(duì)患病者及時(shí)隔離治療屬于控制傳染源;①保護(hù)水源;②食物煮熟后食用;③消滅蚊蟲;⑤防疫人員對(duì)生活用水、地面、廢墟等進(jìn)行大面積消毒;屬于切斷傳播途徑,⑥防疫人員身穿防護(hù)服,帶口罩屬于保護(hù)易感人群.
故答案為:(1)同型血
(2)消化酶
(3)①③④⑥;飲食
(4)④;①②③⑤

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵掌握傳染病的概念、預(yù)防措施、免疫的類型.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列不屬于動(dòng)物在生物圈中的作用的是( 。
A.促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)的循環(huán)B.幫助植物傳粉和傳播種子
C.維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡有重要作用D.能夠凈化空氣,提高空氣質(zhì)量

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.采用雙名法統(tǒng)一生物命名的科學(xué)家是( 。
A.達(dá)爾文B.林奈C.李時(shí)珍D.虎克

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.根據(jù)下面所示的蝴蝶和蝗蟲的發(fā)育過程圖片,比較昆蟲的完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育的異同.

比 較相 同 點(diǎn)不 同 點(diǎn)
蝴 蝶
蝗 蟲

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如下圖所示,生活中我們常常會(huì)按照事物之間的共性和差異對(duì)它們進(jìn)行分類.對(duì)生物進(jìn)行分類有利于人們更好地認(rèn)識(shí)和研究它們.生物學(xué)家會(huì)依據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、營(yíng)養(yǎng)方式、生殖方式等,對(duì)它們進(jìn)行分類.你能依照左圖的方式,制一個(gè)檢索表,將“麻雀、蜜蜂、青蛙、蚯蚓、虎”這五種動(dòng)物分開嗎?

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖是花的基本結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)填寫圖中的各標(biāo)號(hào)的名稱:
5花冠;8花萼;9花托;10雌蕊;11雄蕊.
(2)這朵花的顏色鮮艷,且有花蜜,由此可推斷它是通過昆蟲來(lái)傳粉的.
(3)完成受精作用后③發(fā)育成果實(shí);④發(fā)育成種子;子房壁變成果皮.
(4)完成受精作用后凋謝的結(jié)構(gòu)是花瓣、雄蕊、柱頭、花柱、花萼.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.消費(fèi)者主要是人類的生態(tài)系統(tǒng)是( 。
A.海洋生態(tài)系統(tǒng)B.生物圈C.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)D.城市生態(tài)系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

19.植物類群中結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單的是藻類植物,最復(fù)雜的是被子植物.√(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖米勒設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,據(jù)圖回答下列問題.
(1)你認(rèn)為米勒提出的問題是原始地球條件下能否形成有機(jī)小分子物質(zhì)
(2)你認(rèn)為2瓶里的水煮沸,模擬的是原始海洋
(3)通過實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為3里面含有的有機(jī)物主要是氨基酸等有機(jī)小分子物質(zhì)
(4)冷凝管可使反應(yīng)后的氣體與水蒸氣冷凝冷卻形成液體,這模擬了降雨過程.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案