7．在觀察了葉片的結(jié)構(gòu)后，曉東將剛摘下的葉片放入70℃的熱水中，很快發(fā)現(xiàn)葉片表面產(chǎn)生了許多小氣泡，并且下表皮的氣泡比上表皮的氣泡多，這種現(xiàn)象說明（　　）
A．葉片上表皮含葉綠體比下表皮的多B．葉片下表皮的光照弱
C．葉片下表皮的氣孔多D．葉片下表皮產(chǎn)生的氧氣多

分析 氣孔是由兩兩相對的保衛(wèi)細胞構(gòu)成的，它的張開和閉合受保衛(wèi)細胞的控制．氣孔被稱為植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”．

解答 解：由設(shè)計的實驗可以得知葉片浸在盛有熱水的燒杯中，氣孔處有氣泡形成，一般來說會在氣孔處形成氣泡，一個氣泡代表一個氣孔．發(fā)現(xiàn)下表皮的氣泡比上表皮的氣泡多，說明葉片下表面比上表面的氣孔數(shù)目多，也說明葉片的蒸騰作用在下表皮比上表皮強．
故選：C．

點評 分清氣孔的功能與分布，一般葉片背面表皮上的氣孔數(shù)目比正面多．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．根據(jù)以上實驗結(jié)果可說明種子的萌發(fā)需（　�。┤齻�外界條件．
A．陽光、空氣、水分B．陽光、水分、溫度C．陽光、空氣、溫度D．水分、空氣、溫度

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖表示消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖中標(biāo)號①、④、⑥所示器官屬于消化系統(tǒng)的消化腺．
（2）人每天吃進的食物主要在[⑦]小腸內(nèi)被消化和吸收，然后隨血液循環(huán)運往全身．
（3）標(biāo)號⑥所示器官除能分泌消化液消化食物外，還能分泌胰島素來調(diào)節(jié)血糖的濃度．
（4）人體最大消化腺是[④]，它能分泌膽汁，對脂肪的消化起乳化作用．
（5）人在進食時，若狼吞虎咽、暴飲暴食會增加圖中標(biāo)號⑤⑦所示器官的消化負擔(dān)，容易使人患腸胃�。�
（6）只具有吸收，不具有消化功能的消化道是[⑧]大腸．
（7）蛋白質(zhì)在[⑤]中開始被初步消化，最終在[⑦]小腸中被消化成．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．植物細胞都具有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核
B．植物細胞的細胞核中含有遺傳物質(zhì)
C．植物細胞的細胞壁具有控制物質(zhì)進出細胞的功能
D．我們切西瓜時，流出來的汁液主要來自西瓜細胞的液泡

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．某同學(xué)從一個西瓜里共取出100粒發(fā)育完全的種子，請問在該西瓜發(fā)育前，至少有多少枚精子進入該花雌蕊的胚珠內(nèi)？（　�。�
A．200B．99C．50D．100

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．為了研究植物的呼吸作用，小明設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，試驗時廣口瓶用不透光的黑紙包住，經(jīng)過一段時間后，可以看到玻璃管中的紅墨水向哪移動（　　）
A．右移B．左移C．不移動D．不確定

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．請你認真觀察分析下面所示的實驗裝置，并嘗試回答下列問題：

（1）甲裝置可用來驗證光合作用產(chǎn)生氧氣．
（2）乙裝置中澄清的石灰水會渾濁，說明呼吸作用放出了二氧化碳．
（3）若丙裝置放在光下用來驗證植物的蒸騰作用，請你指出此裝置需要進一步改進的地方：塑料袋應(yīng)捆在莖的基部．
（3）丁裝置中氫氧化鈉溶液的作用是吸收瓶中的二氧化碳，此裝置是用來驗證光合作用的原料是二氧化碳．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．工業(yè)和生活污水是長江污染的重要來源，污水處理是水域保護的重要措施．如圖是我市污水處理廠將污水引入曝氣池中，利用“活性污泥”（由多種微生物聚合而成的絮狀團塊，主要是細菌）凈化污水的方法，試分析回答問題：
污水處理原理示意圖

（1）在曝氣池中通入空氣時，“活性污泥”中的需氧細菌能夠把污水中的有機物分解成二氧化碳和水，使污水得到凈化．
（2）在沉淀池底部沒有氧氣的環(huán)境中，一些甲烷細菌可以通過發(fā)酵把污水中的有機物分解而凈化污水，同時，還能產(chǎn)生甲烷，這種氣體可用于照明或取暖．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

17．蚯蚓的生活習(xí)性是晝伏夜出．√（判斷對錯）

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同步練習(xí)冊答案