【題目】臨沂市為治理大氣污染，除了整治工廠污染物的排放、還禁止燃燒農作物的秸稈．為充分利用秸稈，農技專家?guī)椭r民建立起立體生態(tài)農業(yè)，如圖是一個農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，請據(jù)圖分析回答

（1）在該農業(yè)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是________．從能量流動角度分析，該農業(yè)系統(tǒng)的設計使能量更多的流向________．

（2）從圖中可知，作為分解者參與該系統(tǒng)物質循環(huán)的是________．

（3）寫出圖中最長的一條食物鏈：________．

（4）沼氣池中的甲烷細菌與蘑菇、木耳等食用菌在細胞結構上的最主要區(qū)別是________．

（5）如果在農業(yè)生產(chǎn)中，為了治理蟲害，農民噴灑了某種不易分解的農藥，較長一段時間后，體內有毒物質積累最多的生物應該是________．

【答案】 農作物 對人類有益的部分 甲烷細菌、食用菌 農作物→家禽、家畜→人 沒有成形的細胞核 人

【解析】試題分析：（1）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成；（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集。

（1）農作物是綠色植物內進行光合作用制造有機物，因此在該農業(yè)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是農作物，從能量流動角度分析，該農業(yè)系統(tǒng)的設計使能量更多的流向對人類有益的部分；（2）從圖中可知，作為分解者參與該系統(tǒng)物質循環(huán)的是甲烷細菌、食用菌；（3）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關系，營養(yǎng)級越多，食物鏈越長，圖中最長的一條食物鏈：農作物→家禽、家畜→人；（4）甲烷細菌沒有成形的細胞核，蘑菇、木耳等食用菌都是真菌有成形的細胞核，因此沼氣池中的甲烷細菌與蘑菇、木耳等食用菌在細胞結構上的最主要區(qū)別是沒有成形的細胞核；（5）有毒物質沿食物鏈流動逐級積累，營養(yǎng)級越高有毒物質積累越多，圖中營養(yǎng)級最高的是人，因此，如果在農業(yè)生產(chǎn)中，為了治理蟲害，農民噴灑了某種不易分解的農藥，較長一段時間后，體內有毒物質積累最多的生物應該是人。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了深入理解綠色植物在生物圈中的作用，興趣小組的同學開展了下列探究，請回答：

（1）將圖甲中的裝置光照一段時間后，發(fā)現(xiàn)A中液面明顯下降，B無變化，主要原因是葉片進行了_____作用。

（2）小組同學從枝條上取下葉片，徒手橫切后，要挑出最薄的一片制成臨時切片，這是因為用顯微鏡觀察的材料一定要_____。

（3）圖乙是顯微鏡下觀察到的葉片結構，植物吸收的水分主要通過圖乙的_____（填數(shù)字）散失到大氣中，它也是氣體交換的“窗口”。

（4）圖丙為葉肉細胞內進行的某些生理過程示意圖，圖中1、2表示氣體，A、B表示兩種能量轉換器。如果1為氧氣，則A是_____，發(fā)生在B處的生理過程是_____作用。

（5）小組同學到溫室大棚調查，發(fā)現(xiàn)農民伯伯安裝了增加_____（填“氧氣”或“二氧化碳”）濃度的一種儀器，可以提高農作物產(chǎn)量。

（6）同學們通過探究進一步理解了綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的_____，它制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】鯨、海豚、海龜、海豹等動物都生活在水中，但它們都不屬于魚類。 （ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體消化系統(tǒng)部分器官示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）消化系統(tǒng)由消化道和______兩部分組成。

（2）消化道中呈囊狀、最膨大的部分是___（填序號），它能對______進行初步消化。

（3）能夠分泌膽汁的結構是___（填序號），其分泌的膽汁儲藏在膽囊中，再經(jīng)導管流入______（填序號）內。

（4）消化和吸收營養(yǎng)物質的主要器官是____（填序號）

（5）圖中7是大腸，長約1.5米，它能夠吸收一部分水、無機鹽和______。

（6）小旺的媽媽為小旺準備的午餐時：紅燒肉（肥肉）、清炒菠菜、米飯，從合理營養(yǎng)的角度看，你認為還需增加富含_____的食物。

（7）為保證食品安全，在日常生活中你能做些什么？（答出一個要點即可）____________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】奶牛養(yǎng)殖過程中要及時發(fā)現(xiàn)母牛發(fā)情，根據(jù)不同需求，選擇分離的X型精子（含X染色體）或Y型精子（含Y染色體）完成人工授精使其懷孕生仔，以保證起持續(xù)不斷地產(chǎn)奶。

（1）為了擴大母牛的數(shù)量，應在母牛發(fā)情期選擇______型精子，進行人工受精。母牛發(fā)情與其______（填器官）分泌的雌性激素有關。

（2）在泌乳前后的母牛體內，孕激素和催乳素含量會發(fā)生規(guī)律性變化。為了研究兩種激素含量與泌乳的關系，工作人員選用40頭大小相近，身體健康的懷孕母牛進行實驗。

①為保證激素含量的日泌乳量數(shù)據(jù)的可靠性，減少實驗誤差，應分別計算參與實驗的40頭奶牛檢測結果的______值并進行分析。實驗需檢測和記錄“泌乳前”這兩種激素含量，該數(shù)據(jù)在實驗中起______作用。

②實驗結果如圖所示。分析上述實驗結果可知，催乳素具有啟動并維持母牛______的作用。孕激素在此方面的作用與催乳素______（相同/相反）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為新疆博斯騰湖示意圖。湖水上層，浮游藻類的密度最大，湖水中層次之，湖水下層最小。湖中鰱魚主要濾食浮游藻類，河鱸捕食鰱魚等小型魚類。

（1）博斯騰湖內的所有生物和它們生活的非生物環(huán)境相互作用，組成一個______。

（2）湖內的生產(chǎn)者是浮游藻類和水生植物，它們能夠制造有機物，為消費者提供必要的食物。浮游藻類的密度與水深的關系體現(xiàn)出該生態(tài)系統(tǒng)中的生物受______因素的影響。

（3）湖中魚類生活的水層與其獲得的食物分布密切相關，據(jù)此推測，鰱魚主要生活在湖內水體的______層。水生藻類、鰱魚和河鱸等生物之間通過______關系，形成食物鏈。

（4）底棲動物和微生物將其他生物的遺體或糞便______成無機物，歸還于非生物環(huán)境。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一個人智力發(fā)育的黃金時期是（ ）

A．嬰兒期 B．童年期 C．青春期 D．成年期

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖示可以簡潔、直觀地表示生物的生理過程，如圖表示一片正常進行生理活動的葉片，圖中①②③④分別代表與不同生理活動有關的物質，箭頭表示物質進出的方向。下列有關說法正確的是（　　）

A. 若為光合作用示意圖，則①②③④分別是二氧化碳、水、有機物、氧氣

B. 若為呼吸作用示意圖，則①②分別是氧氣、二氧化碳

C. 若為蒸騰作用示意圖，則①②是氧氣、水蒸氣

D. 綠色植物在白天進行光合作用和蒸騰作用，晚上進行呼吸作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物與植物之間形成了相互適應、相互依存的關系．_____

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