【題目】將帶葉的楊樹(shù)枝條下端插入紅墨水中，待一會(huì)兒把枝條縱切，莖內(nèi)被染紅的部分是（　�。�
A.篩管
B.導(dǎo)管
C.形成層
D.莖的全部

【答案】B
【解析】解：莖中輸導(dǎo)組織根據(jù)其構(gòu)造和功能的不同，分為導(dǎo)管和篩管，導(dǎo)管的主要功能是自下而上運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽．篩管的主要功能是自上而下運(yùn)輸有機(jī)物質(zhì)．將一根枝條插入滴有紅墨水的瓶中，放在太陽(yáng)下一段時(shí)間后（促進(jìn)蒸騰作用），將枝條縱切開(kāi)，用放大鏡觀察到被染成紅色的結(jié)構(gòu)是導(dǎo)管，正是因?yàn)閷?dǎo)管是自下而上輸送水分和無(wú)機(jī)鹽的管道．故選：B

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有人做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把蚜蟲(chóng)培養(yǎng)在連續(xù)光照的條件下，所產(chǎn)生的蚜蟲(chóng)大多沒(méi)有翅；把蚜蟲(chóng)培養(yǎng)在明暗交替的條件下，所產(chǎn)生的蚜蟲(chóng)大多有翅。影響蚜蟲(chóng)生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中是否形成翅的非生物因素主要是 （ ）

A. 溫度 B. 光照 C. 空氣 D. 水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是番茄生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程示意圖請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中從l→2表示的生理過(guò)程是_____，圖中3表示的生理過(guò)程是_____。圖4番茄果實(shí)是由____發(fā)育來(lái)的 。

（2）圖中5番茄種子是由__發(fā)育而成的，其消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自______。圖中1的最主要結(jié)構(gòu)是____ 。

（3）菜農(nóng)利用某種技術(shù)，在南瓜植株上收獲黃瓜，這種技術(shù)叫做_______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠色開(kāi)花植物的結(jié)構(gòu)層次是（ ）

A. 細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體

B. 組織→器官→細(xì)胞→個(gè)體

C. 個(gè)體→器官→細(xì)胞→組織

D. 器官→組織→個(gè)體→細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示葫蘆蘚、腎蕨、蘇鐵和玉米的分類(lèi)，其中乙、丙所能代表的植物分別是（ ）

A. 葫蘆蘚、腎蕨 B. 蘇鐵、玉米 C. 腎蕨、葫蘆蘚 D. 玉米、蘇鐵

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答

（1）圖中操作步驟是在生產(chǎn)實(shí)踐中常見(jiàn)的_____方式，屬于_____生殖．此種方式又可分為_____和_____．

（2）①稱(chēng)為_____，②稱(chēng)為_____．①與②結(jié)合時(shí)應(yīng)當(dāng)使①與②的_____緊密結(jié)合，以確保①的成活．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，因此所有的生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成。（____）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物細(xì)胞都有葉綠體（____）

A.正確 B.錯(cuò)誤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與孔雀共同特征最多的是（ ）

A.蜻蜓B.蝙蝠C.翼龍D.鴛鴦

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同步練習(xí)冊(cè)答案