【題目】下列各種生理作用屬于特異性免疫的是( )
A. 人體內(nèi)殺菌物質(zhì)的殺菌作用 B. 白細(xì)胞的吞噬作用
C. 皮膚和黏膜的屏障作用 D. 淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體
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【題目】在生產(chǎn)過程中,為了提高植物光合作用的強度,獲得蔬菜的豐收,有些菜農(nóng)在大棚里增施“氣肥”。這種“氣肥”實質(zhì)上就是
A.氧氣B.氮氣C.水蒸氣D.二氧化碳
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【題目】如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答
(1)_______圖所示為動物細(xì)胞結(jié)構(gòu),______圖所示為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(2)寫出圖中所示細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的名稱:①_______________②_______________③_______________ ④_______________ ⑥_______________ ⑧_______________
(3)對細(xì)胞起支持和保護作用的結(jié)構(gòu)是____________ . (填序號)
(4)動物細(xì)胞沒有,而植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[]_____ 、[]_______和[]____________ .
(5)西瓜的汁液主要存在于[]_______________.
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【題目】大蒜是很好的營養(yǎng)品,它的營養(yǎng)價值高于人參,位列保健品之首;除含有較多的蛋白質(zhì)、糖及維生素c和鈣、鐵等無機鹽外,通常人們認(rèn)為大蒜具有抑菌作用。大蒜真的能抑制細(xì)菌的生長和繁殖嗎?某生物小組利用大腸桿菌在無菌條件下做了如下探究實驗:請幫助他們完成下面的實驗方案。
(1)提出問題:大蒜真的能抑制細(xì)菌的生長和繁殖嗎?
(2)作出假設(shè):_____。
(3)制訂和實施計劃:
①實驗準(zhǔn)備:取大小相等的10片濾紙片,5片浸泡于大蒜濾液中,5片浸泡于無菌水中備用;將接種了等量大腸桿菌的10個培養(yǎng)基平均分成甲、乙兩組。
②實驗操作過程:
甲組 | 乙組 | |
實驗操作 | 取浸有大蒜濾液的濾紙片分別放在5個培養(yǎng)基的相應(yīng)區(qū)域內(nèi) | 取浸有無菌水的濾紙片分別放在5個培養(yǎng)基的相應(yīng)區(qū)域內(nèi) |
培養(yǎng)條件 | 在37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24小時 | |
實驗現(xiàn)象 | 濾紙片周圍0.5cm(平均值)范圍內(nèi)沒有大腸桿菌生長 | 濾紙片周圍有大腸桿菌生長 |
(4)根據(jù)實驗現(xiàn)象,可以得出的結(jié)論是_____。
(5)表達與交流:
①該實驗的變量是_____。
②乙組在實驗中的作用是_____。
③每組使用了5個培養(yǎng)基,實驗結(jié)果取平均值,這樣做的目的是_____。
④大腸桿菌與酵母菌相比,沒有_____,屬于原核生物。大腸桿菌的生殖方式是_____。它代謝強度高,繁殖速度快,因此常被用作實驗材料。
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【題目】如圖甲和乙是兩類不同細(xì)胞的模式圖,以下有關(guān)敘述正確的是( 。
A. 甲和乙的細(xì)胞分裂過程完全相同
B. 甲能夠形成肌肉組織,乙能夠形成營養(yǎng)組織
C. 有系統(tǒng)這個結(jié)構(gòu)層次的生物體是由乙構(gòu)成的
D. 由甲構(gòu)成的生物體中,所有細(xì)胞都含有葉綠體
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【題目】下列關(guān)于芽孢的敘述中錯誤的是( 。
A. 環(huán)境適宜時可以萌發(fā)成細(xì)菌 B. 芽孢是細(xì)菌的休眠體
C. 可在環(huán)境惡劣時生存并度過不良環(huán)境 D. 細(xì)菌通過形成芽孢進行生殖
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【題目】下圖是人體心臟及所連血管的解剖圖,回答下列問題:
(1)在心臟的四個腔中,壁最厚收縮力最強的是 [_____]_____,與它相連的血管是[_____]_____。
(2)肺循環(huán)的起點和終點部位分別是______和______。
(3)觀察心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)時可以看到心臟內(nèi)的瓣膜只向一個方向開放,取豬的完整心臟,將下腔靜脈結(jié)扎,從血管⑧處灌水,并用水捏心室,這時水從_______流出。
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【題目】下圖為小明在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細(xì)胞和洋蔥表皮細(xì)胞。請據(jù)圖分析回答相關(guān)問題
(1)在觀察時,如果想把甲圖視野中左上方的A細(xì)胞移到視野中央,可向____移動玻片標(biāo)本。為更好地觀察口腔上皮細(xì)胞,需要將視野調(diào)暗,小明應(yīng)改用____光圈(大或。。
(2)乙圖中所示的部分屬于____組織。
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