19.紫背天葵是一種保健型蔬菜,菜農(nóng)常采用扦插的方式對其進行繁殖.對扦插材料處理的方法不同,將影響扦插的成活率.在處理扦插的莖段時,在莖段下方是切成水平切口?還是切成斜向切口?請你設(shè)計一個實驗,探究哪種處理方法更容易使莖段成活.
(1)實驗變量是莖段下方的切口方向.
(2)作出的假設(shè)是莖段下方的切口斜向的更容易成活.
(3)實驗步驟:①準備20支生長良好的紫背天葵枝條,將它們剪成保留2個節(jié)的莖段,按要求處理莖段葉片和莖段上方切口.②將以上準備的莖段分成均等的兩份,分別標上標簽A與B.將A組的莖段下方切成水平切口.將B組的莖段下方切成斜向切口.③將兩組的莖段按要求插入沙性土壤中,在相同且適宜的環(huán)境條件下培育.
(4)觀察記錄:每天定時觀察A、B兩組的莖段看哪組先長出新葉,作好記錄.
(5)預(yù)測結(jié)果得出結(jié)論:
①如果斜向切口組先于水平切口組長出新葉,則斜向切口的莖段容易成活;
②如果水平切口組先于斜向切口組長出新葉,則水平切口的莖段容易成活;
③如果水平切口組和斜向切口組同時長出新葉,則莖段下方的切口不管是水平的還是斜向的都不影響扦插的成活.

分析 此題是關(guān)于紫背天竺進行扦插繁殖的一個探究實驗題.在用植物的莖進行扦插繁殖時,要對莖做一定的處理,一般莖段保留兩個節(jié),莖段上方的切口是水平的,以減少傷口水分的蒸發(fā),下方的切口是斜向的,利于增加吸水的面積,也易辨別正反方向,上一個節(jié)上的葉要去掉部分葉片,使之既能進行光合作用,又降低了蒸騰作用,減少了水分的蒸發(fā),下一個節(jié)要從葉柄處全部去掉,便于留下傷口,容易形成愈傷組織,易于生根,扦插時要將下一個節(jié)埋入土中.在處理扦插的莖段時,在莖段下方是切成水平切口還是切成斜向切口的成活率高,因此應(yīng)設(shè)計對照實驗進行分析解答.

解答 解:(1)、在探究實驗中,探究哪個條件,哪個條件就是變量,題中想探究莖段下方是水平切口還是斜向切口容易使莖段成活,因此莖段下方的切口方向就是本實驗的變量.
(2)、假設(shè)要緊扣實驗的問題,可以兩方面假設(shè),即:莖段下方的切口斜向的更容易成活.或莖段下方的切口水平的更容易成活.
(3)、這步主要是設(shè)計對照實驗,要控制變量的唯一,本實驗中除了莖段下方的切口方向不一樣,其它條件要都一樣.因此可以設(shè)計為將A組的莖段下方切成斜向切口,將B組的莖段下方切成水平切口;也可反過來,即將A組的莖段下方切成水平切口,將B組的莖段下方切成斜向切口.
(5)①如果斜向切口組先于水平切口組長出新葉,則斜向切口的莖段容易成活.
②如果水平切口組先于斜向切口組長出新葉,則水平切口的莖段容易成活.
③如果水平切口組和斜向切口組同時長出新葉,則 莖端下方的切口方向不影響扦插的成活.
故答案為:(1)莖段下方的切口方向;
(2)莖段下方的切口斜向的更容易成活.(也可填莖段下方的切口水平的更容易成活.)
(3)②斜向切口;
(5)①斜向切口;②水平切口;③都不影響.

點評 做這題的關(guān)鍵是掌握扦插的繁殖方法,了解對照實驗的設(shè)計.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.下面圖一表示某森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng),圖二表示圖一中某條食物鏈各生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對含量,圖三表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)和能量流動.請據(jù)圖回答:

(1)在生物學(xué)上,把空氣、光照、水分、鼠、兔等影響草生活和分布的因素統(tǒng)稱為生態(tài)因素.
(2)若圖一要表示一個完整的生態(tài)系統(tǒng),還需要補充的組成成分是分解者和非生物部分.該生態(tài)系統(tǒng)中,當(dāng)鼠和兔的數(shù)量增多時,植被會遭到破壞,而食肉動物數(shù)量的增加又使鼠和兔的數(shù)量減少,森林植被得以恢復(fù),由此可以看出生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力.
(3)圖二中的甲對應(yīng)圖一中的生物是蛇,此生物與鷹的關(guān)系是捕食和競爭.
(4)圖三中的A在生態(tài)系統(tǒng)中表示的組成成分是生產(chǎn)者,它通過生理過程②(填序號),
不斷消耗大氣中的二氧化碳,又將氧氣排放到大氣中,有效的維持了生物圈中的碳氧平衡.
(5)由于化石燃料的大量開發(fā)和使用,二氧化碳等氣體的排放量不斷增加,導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強,破壞了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.作為生物圈中的一員,你打算怎么做?提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品;減少生活作息中所耗用的能量(如節(jié)約水電、出行時不坐私家車改乘公交車、步行、騎自行車等);植樹造林等.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.對于大面積燒傷病人進行成分輸血時,應(yīng)輸入(  )
A.紅細胞B.白細胞C.血小板D.血漿

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7.骨的成分包括無機物和有機物.
無機物主要是鈣鹽,使骨硬脆;有機物主要是蛋白質(zhì),使骨柔韌.這兩種成分使骨既有一定的硬度,又有一定的彈性.

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14.某初中學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué),在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時,準備了饅頭(碎屑與小塊等量)、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實驗設(shè)備和材料.設(shè)計了如下實驗方案:
試管編號饅頭形態(tài)加入的物質(zhì)溫度環(huán)境實驗現(xiàn)象
1碎屑2毫升唾液和2滴碘液37℃10分鐘
2碎屑2毫升清水和2滴碘液37℃10分鐘
3小塊2毫升唾液和2滴碘液37℃10分鐘
4碎屑2滴碘液0℃10分鐘
請分析回答下列問題:
(1)分析1號~3號試管,能與3號試管形成對照實驗的是1號試管.3號試管的實驗現(xiàn)象是變藍.
(2)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在上述實驗方案的基礎(chǔ)上,想進一步探究“溫度對唾液淀粉酶消化作用的影響”,補加了4號試管,請你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識判斷,加入到4號試管的物質(zhì)還應(yīng)有2毫升唾液,對照實驗是1號試管,實驗結(jié)論是溫度影響淀粉酶的消化.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

4.小明做了觀察唾液淀粉酶的消化作用實驗,請你幫他回答問題:
試管加入物質(zhì)控制條件檢驗方法
1號饅頭碎屑+2ml唾液37℃水溶10分鐘加兩滴碘液
2號饅頭碎屑+2ml清水37℃水溶10分鐘加兩滴碘液
(1)該實驗中2號試管和1號起對照作用
(2)1號試管經(jīng)過充分振蕩后,出現(xiàn)的現(xiàn)象不變藍;2號試管經(jīng)過充分振蕩后出現(xiàn)的現(xiàn)象變藍色.
(3)發(fā)生該現(xiàn)象的原因分別是1號試管內(nèi)的淀粉被唾液淀粉酶消化了,2號試管內(nèi)的淀粉沒有被消化.
(4)本實驗用37℃水溶,是因為在37℃時,唾液淀粉酶消化淀粉的能力最強(填“最強”、“最弱”或“消失”)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.人們食用的大米,即使提供了種子萌發(fā)的外界條件,一般也不能發(fā)芽的原因是(  )
A.胚被破壞B.無種皮C.無胚乳D.無子葉

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8.觀察如圖,陰影部分表示四種植物的共同特征,這一特征是( 。
A.都無種子B.都能進行光合作用
C.都有根、莖、葉D.種子外都有果皮包被

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9.下列四種生物,屬于原核生物的是( 。
A.B.
C.D.

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同步練習(xí)冊答案