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植物的果實的表面覆蓋著果皮,就像一道屏障,保護著果實內部的各種組織。為探究果皮的保護作用,某同學設計了以下實驗:取一個新鮮的番茄果實,用水沖洗干凈后,用牙簽劃破果皮,再把它放入塑料袋中,扎緊袋口。然后,把這個塑料袋放到恒溫箱中,控制溫度為25 ℃。一個星期后,取出塑料袋,觀察發(fā)現蘋果開始腐爛。該同學由此得出結論:果皮對果實內部有保護作用。

(1)該同學提出的問題是                  ?

(2)該同學作出的假設是                  ;

(3)實驗中的變量是                  。

(4)該同學所設計的實驗方案有一處明顯缺陷,請指出來:                  

                   ;并修改完善:                                           。

(1)果皮對果實內部有保護作用嗎;

(2)果皮對果實內部有保護作用;

(3)果皮的完整性(或果皮能阻止細菌侵入果皮的完整性);

(4)沒有設計對照實驗;

     取一個果皮完整的蘋果,封入塑料袋,與裝有被劃破果皮的蘋果的塑料袋同時放入恒溫箱中。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

植物的果實的表面覆蓋著果皮,就像一道屏障,保護著果實內部的各種組織.為探究果皮的保護作用,某同學設計了以下實驗:取一個新鮮的番茄果實,用水沖洗干凈后,用牙簽劃破果皮,再把它放入塑料袋中,扎緊袋口.然后,把這個塑料袋放到恒溫箱中,控制溫度為25℃.一個星期后,取出塑料袋,觀察發(fā)現蘋果開始腐爛.該同學由此得出結論:果皮對果實內部有保護作用.
(1)該同學提出的問題是
果皮對果實內部有保護作用嗎
果皮對果實內部有保護作用嗎
?
(2)該同學作出的假設是
果皮對果實內部有保護作用
果皮對果實內部有保護作用

(3)實驗中的變量是
果皮的完整性
果皮的完整性

(4)該同學所設計的實驗方案有一處明顯缺陷,請指出來:
沒有設計對照實驗
沒有設計對照實驗
;并修改完善:
取一個果皮完整的蘋果,封入塑料袋,與裝有被劃破果皮的蘋果的塑料袋同時放入恒溫箱中.
取一個果皮完整的蘋果,封入塑料袋,與裝有被劃破果皮的蘋果的塑料袋同時放入恒溫箱中.

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科目:初中生物 來源: 題型:

植物的果實的表面覆蓋著果皮,就像一道屏障,保護著果實內部的各種組織.為探究果皮的保護作用,某同學設計了以下實驗:取一個新鮮的番茄果實,用水沖洗干凈后,用牙簽劃破果皮,再把它放入塑料袋中,扎緊袋口.然后,把這個塑料袋放到恒溫箱中,控制溫度為25℃.一個星期后,取出塑料袋,觀察發(fā)現蘋果開始腐爛.該同學由此得出結論:果皮對果實內部有保護作用.
(1)該同學作出的假設是
 
;實驗中的變量是
 

(2)該同學所設計的實驗方案有明顯缺陷,請指出來,并修改完善.
 

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科目:初中生物 來源:2016屆江西景德鎮(zhèn)初一上期期中質量檢測生物卷(解析版) 題型:探究題

(10分)植物的果實的表面覆蓋著果皮,就像一道屏障,保護著果實內部的各種組織。為探究果皮的保護作用,某同學設計了以下實驗:取一個新鮮的番茄果實,用水沖洗干凈后,用牙簽劃破果皮,再把它放入塑料袋中,扎緊袋口。然后,把這個塑料袋放到恒溫箱中,控制溫度為25 ℃。一個星期后,取出塑料袋,觀察發(fā)現蘋果開始腐爛。該同學由此得出結論:果皮對果實內部有保護作用。

(1)該同學提出的問題是_____________________________________?

(2)該同學作出的假設是_____________________________________;

(3)實驗中的變量是_________________________。

(4)該同學所設計的實驗方案有一處明顯缺陷,請指出來:                  

                   ;并修改完善:                                           。

 

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

植物的果實的表面覆蓋著果皮,就像一道屏障,保護著果實內部的各種組織.為探究果皮的保護作用,某同學設計了以下實驗:取一個新鮮的番茄果實,用水沖洗干凈后,用牙簽劃破果皮,再把它放入塑料袋中,扎緊袋口.然后,把這個塑料袋放到恒溫箱中,控制溫度為25℃.一個星期后,取出塑料袋,觀察發(fā)現蘋果開始腐爛.該同學由此得出結論:果皮對果實內部有保護作用.
(1)該同學作出的假設是______;實驗中的變量是______.
(2)該同學所設計的實驗方案有明顯缺陷,請指出來,并修改完善.______.

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