7.小麗和小輝為探究教室和操場中的細菌和真菌的分布做了下列實驗,請分析回答有關(guān)問題:
【提出問題】教室和操場哪里的細菌和真菌多?
【材料用具】每組兩套裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌)、標簽紙、放大鏡、透明膠帶、恒溫培養(yǎng)箱.
【實驗步驟】
①在標簽紙上標出組別、實驗日期、編號(1號、2號),將標簽貼在培養(yǎng)皿底部.
②采集細菌和真菌,在教室、操場打開培養(yǎng)皿,暴露在空氣中10分鐘,再蓋上、封好.
③放入恒溫箱中培養(yǎng)24小時.
④觀察、記錄.
【討論】
(1)配置牛肉汁培養(yǎng)基的目的主要是為細菌和真菌提供營養(yǎng)物質(zhì)(或有機物).對其進行高溫滅菌的目的是殺死培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿中原有的雜菌.
(2)步驟②相當于細菌、真菌培養(yǎng)方法中的接種.
(3)預期實驗結(jié)果:教室的細菌和真菌更多些.
(4)根據(jù)實驗結(jié)果,為了健康,我們平時在學校應(yīng)該怎樣做?(請寫出1條)多開窗通風透氣(或勤打掃衛(wèi)生或?qū)淌叶ㄆ谙荆?

分析 (1)培養(yǎng)細菌真菌的一般方法:①配制培養(yǎng)基,②高溫滅菌,③接種,④恒溫培養(yǎng).
(2)在探究考查檢測不同環(huán)境中細菌和真菌的實驗設(shè)計,包括控制單一變量,設(shè)計對照實驗.

解答 解:(1)細菌和真菌的生活需要一定的條件,如水分、適宜的溫度、還有有機物.因此首先要配制含有營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基,常用牛肉汁加瓊脂熬制,瓊脂是制作培養(yǎng)基的常用凝固材料;然后把培養(yǎng)基和所有用具進行高溫滅菌,以防雜菌對實驗的干擾,為防止高溫殺死細菌、真菌,要等冷卻后,在進行接種,接種后放在溫暖的地方進行恒溫培養(yǎng).所以配置牛肉汁培養(yǎng)基的目的主要是為細菌和真菌提供營養(yǎng)物質(zhì)(或有機物).對其進行高溫滅菌的目的是殺死培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿中原有的雜菌.
(2)步驟2中“在教室、操場打開培養(yǎng)皿,暴露在空氣中10分鐘”,空氣中的細菌真菌就會落到到培養(yǎng)基上,因此步驟②相當于細菌、真菌培養(yǎng)方法中的接種.
(3)操場比教室空氣流動性好,而且教室內(nèi)人口密度較大,因此預期實驗結(jié)果是:教室的細菌和真菌更多些.
(4)根據(jù)實驗結(jié)果,為了健康,我們平時在學校應(yīng)該多開窗通風透氣(或勤打掃衛(wèi)生或?qū)淌叶ㄆ谙荆ㄕ垖懗?條).
故答案為:
(1)營養(yǎng)物質(zhì)(或有機物);殺死培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿中原有的雜菌
(2)接種
(3)教室
(4)多開窗通風透氣(或勤打掃衛(wèi)生或?qū)淌叶ㄆ谙荆?/p>

點評 解題的關(guān)鍵是知道培養(yǎng)細菌、真菌的步驟以及探究實驗的原則等.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖所示是從受精卵到一株油菜的生長發(fā)育過程,請據(jù)圖回答問題:

圖中[a]是細胞分裂過程,[b]是細胞分化過程.構(gòu)成一株油菜的結(jié)構(gòu)層次依次是受精卵(細胞)→組織→器官→植物體.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

18.科學探究中的數(shù)據(jù),往往存在誤差,因此需要設(shè)置重復組,同一個實驗在相同條件下要重復做幾次,實驗結(jié)果應(yīng)取多次實驗的平均值.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.浙江大學某實驗室曾做過實驗.以靈芝做湯,榛蘑做主菜,讓被試者每天食用,連續(xù)食用100天,其他飲食習慣不變,進行血液檢查后得到以下數(shù)據(jù):
 組別 鉛
 服前 服后 服前 服后
 人數(shù) 含量 人數(shù) 含量 人數(shù)含量  人數(shù) 含量
 正常組 12 331.92 12 267.63 12 12.56 12 6.88
 煙酒嗜好組 13 458.8 13 278.77 13 19.99 13 7.26
注:含量為平均含量.單位為毫克/升
(1)該實驗室同時進行了兩組對照實驗,從數(shù)據(jù)上我們可以看到,“靈芝+榛蘑”食譜對正常人和酒精嗜好者的血鉛、血鎘濃度均有明顯的降低(填“降低”或“增加”)作用,而煙酒嗜好組組尤其明顯.
(2)靈芝和榛蘑是真菌(填“細菌”和“真菌”),在生態(tài)系統(tǒng)中充當著分解者的角色.經(jīng)常食用可遠離重金屬的危害,如果已經(jīng)重金屬中毒了,則須馬上送醫(yī)院治療,而食療仍可以作為輔助手段.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性互不相同的幾種動物,請分析回答:

(1)在生物分類上,上述5種動物所屬最大共同單位是界.
(2)動物的分類除了要比較外部的形態(tài)結(jié)構(gòu),往往還要比較動物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能.若以“生殖方式”為分類依據(jù),將圖中動物分成兩組,則具體的分組情況應(yīng)該是ABCD;E.(填字母)
(3)B屬于魚類,是因為B具有兩個適于水中生活的結(jié)構(gòu)鰓和鰭.
(4)A的身體內(nèi)有發(fā)達的氣囊,起到輔助呼吸的作用.
(5)E屬于我國特有的珍稀動物.從生物多樣性的角度看,如果E滅絕,就意味著該物種所擁有的全部基因從地球上消失.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.一對夫婦均是雙眼皮,卻生了個單眼皮的女孩,他們感到疑惑,莫非在醫(yī)院抱錯了?你能運用所學知識設(shè)計實驗幫助這對夫婦解開心中的謎團嗎?
(1)從遺傳學的角度看,人的單眼皮和雙眼皮是一對相對性狀,受遺傳基因的控制;父母雙眼皮與女孩單眼皮的這種差異叫變異.
(2)實驗步驟:①取3支試管,分別抽取女兒和其父母的血液各1毫升,放入試管并編號.
②用相關(guān)的儀器提取3個人的DNA,進行位點比對.
(3)實驗結(jié)果分析:通過比對,女兒的DNA與父母的DNA各有一半相同,其原因是子女的DNA一半來自父方,一半來自母方.
(4)結(jié)論:根據(jù)DNA的比對結(jié)果,從而確定女兒與其父母的關(guān)系.
(5)如果用B表示控制雙眼皮的基因,用b表示控制單眼皮的基因,且B對b為顯性,則該家庭中父親、母親和女兒的基因組成分別是:Bb、Bb、bb.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列現(xiàn)象中,不屬于免疫的是( 。
A.注射青霉素消滅肺炎雙球菌B.麻疹病毒抗體消滅麻疹病毒
C.白細胞消滅侵入人體內(nèi)的病菌D.脾臟中的吞噬細胞吞噬異物

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖1是成熟植物細胞和組織結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)對細胞有保護和支持作用的結(jié)構(gòu)是細胞壁;
(2)水稻苗吸收含硅的無機鹽多,而吸收含鈣的無機鹽少,主要是因為細胞膜具有控制物質(zhì)進出的作用;
(3)控制“種瓜得瓜,種豆得豆”現(xiàn)象的物質(zhì)存在于[2]細胞核;
(4)切洋蔥時會聞到一種辣味,該物質(zhì)存在于[7]液泡中.
(5)圖2是植物的幾種組織示意圖,根尖的細胞終生保持分裂能力,這樣的細胞群構(gòu)成的分生組織,是C(填字母).
(6)我們吃橘子時,剖開橘皮時看見的筋絡(luò),能夠傳輸水分和無機鹽,屬于植物體的D(填字母).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列細胞中屬于免疫細胞的是( 。
A.紅細胞B.淋巴細胞C.上皮細胞D.神經(jīng)細胞

查看答案和解析>>

同步練習冊答案