【題目】下面能正確表達(dá)光合作用過程的式子是( 。
A. 有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量
B. 二氧化碳+水(光能、葉綠體)→有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量)+氧氣
C. 有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量)+水→二氧化碳+能量
D. 氧氣+水(光能、葉綠體)→有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量)+二氧化碳
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)在地球上生活的各種生物都是有古代的生物進(jìn)化來的?茖W(xué)家根據(jù)親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近,用生物“進(jìn)化樹”(如下圖所示)形象而簡(jiǎn)明地表示生物進(jìn)化的主要?dú)v程。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)進(jìn)化樹中標(biāo)號(hào)③、④所代表的植物及桫欏的共同特征是生殖過程離不開____________。
(2)化石證明,原始鳥類和原始哺乳類都起源于進(jìn)化樹中標(biāo)號(hào)________________代表的動(dòng)物的某些原始類型。
(3)進(jìn)化樹上標(biāo)出的屬于我國(guó)一級(jí)保護(hù)的哺乳動(dòng)物是____________。
(4)進(jìn)化樹上標(biāo)出的屬于我國(guó)一級(jí)保護(hù)的蕨類植物是____________。
(5)觀察進(jìn)化樹,圖中親緣關(guān)系最近的兩種生物是____________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】看下圖,分析完成下列問題:
(1)上圖示意的是無性生殖中常見的_____方式,一般具有優(yōu)良性狀的用來做______(選填1或2)。
(2)從該無性繁殖的操作技術(shù)上講,圖一所示稱為_________(枝接、芽接),①與②結(jié)合時(shí)應(yīng)當(dāng)使①與②的_______緊密結(jié)合,以確保①的成活,因?yàn)檫@一部位屬于_________組織。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖所示是鳥卵的解剖結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答:
(1)圖中[7]是_________,圖中[1]胚盤里面有_______。
(2)[6]氣室為胚胎發(fā)育提供________”,[2][5]除了有保護(hù)作用外,還能減少_________的丟失。
(3)“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹,誰家新燕啄春泥”描述了鳥的哪種繁殖行為?(_______)
A.育雛 B.筑巢 C.求偶 D.產(chǎn)卵
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】蚯蚓是人類的好朋友,如圖是在“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)時(shí)所觀察到的部分結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)蚯蚓的身體由許多[ ] 構(gòu)成,這使它的軀體運(yùn)動(dòng)靈活。
(2)請(qǐng)判斷如圖所示是蚯蚓身體的哪一端? 。并說出你的判斷理由: 。
(3)用手指觸摸蚯蚓身體腹面處,會(huì)有 的感覺,這是摸到了 ,它具有 的功能。
(4)在實(shí)驗(yàn)中要不斷用浸濕的棉球輕擦蚯蚓體表,這樣做是為了 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物體對(duì)外界刺激都能作出一定的反應(yīng).草履蟲雖然結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單,但對(duì)外界的有利刺激或有害刺激能夠作出反應(yīng)。如圖所示,取甲、乙兩塊載玻片,分別在載玻片兩端各滴一滴草履蟲培養(yǎng)液,并使兩滴培養(yǎng)液連通,然后在兩塊載玻片右側(cè)培養(yǎng)液的邊緣分別放少許食鹽和肉汁。據(jù)圖回答下列問題。
(1)觀察草履蟲的移動(dòng)方向,并在圖中括號(hào)內(nèi)用箭頭表示草履蟲的移動(dòng)方向。__________
(2)用吸管從草履蟲培養(yǎng)液中吸取草履蟲的最佳部位__________________(填培養(yǎng)液的表層、培養(yǎng)液的中層或培養(yǎng)液的下層),原因是___________________________
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,你能得出的結(jié)論是____________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】觀察細(xì)菌的結(jié)構(gòu)模式圖,回答下列小題。
【1】圖中A代表的結(jié)構(gòu)是( )
A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞質(zhì)C.擬核D.細(xì)胞質(zhì)
【2】能幫助細(xì)菌完成運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)是圖中( )
A.AB.DC.ED.F
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