【題目】下圖表示生物圈中物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程,甲、乙、丙、丁為生物,請(qǐng)分析回答:
(1)寫(xiě)出圖中的食物鏈:____________________。能夠使光能流入該生態(tài)系統(tǒng)的生物是圖中的______________,它在生態(tài)系統(tǒng)中充當(dāng)__________的角色。該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是____________。
(2)圖中①②③表示的生理過(guò)程分別是_________、_________、__________。
(3)圖中甲代表的生物是_________,它們?cè)谖镔|(zhì)循環(huán)中的作用是______________
(4)如果圖中的丁大量死亡,圖中的數(shù)量會(huì)隨著減少,的數(shù)量先增加后減少。
(5)乙→丁的過(guò)程中,能量流動(dòng)是通過(guò)____________作用進(jìn)行的。由此可以看出,生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量流動(dòng)是隨著________進(jìn)行的。
(6)由圖可以看出,碳在生態(tài)系統(tǒng)中主要是以________形式循環(huán)的。
【答案】(1)乙→丙→。灰;生產(chǎn)者;丁
(2)光合作用; 呼吸作用;呼吸作用
(3)腐生的細(xì)菌和真菌;將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無(wú)機(jī)物;
(4)乙;丙
(5)呼吸;物質(zhì)循環(huán)
(6)二氧化碳
【解析】
試題分析:(1)根據(jù)分析可知:甲是分解者,乙是生產(chǎn)者,丙、丁是消費(fèi)者,食物鏈中不能出現(xiàn)分解者和非生物成分,因此在甲、乙、丙、丁四類生物中,能形成一條食物鏈,該食物鏈?zhǔn)牵阂?/span>→丙→丁;
生產(chǎn)者---植物能夠通過(guò)光合作用將光能轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能,并在生態(tài)系統(tǒng)中通過(guò)捕食和被捕食而流動(dòng)。在生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)的,并逐級(jí)減少,每一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)大約減少20%,能量的傳遞效率約為80%。營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越低,得到的能量越多,生物數(shù)量越多;營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高,得到的能量越少,生物數(shù)量越少。因此,該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是。
(2)根據(jù)分析可知甲是生產(chǎn)者,乙、丙均為消費(fèi)者。甲生產(chǎn)者綠色植物通過(guò)光合作用將二氧化碳和水合成有機(jī)物并將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)藏在有機(jī)物中。因此,圖中①表示的生理過(guò)程是光合作用。呼吸作用分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳和水,②、③均表示的生理過(guò)程應(yīng)該是呼吸作用。
(3)圖中甲代表的生物是細(xì)菌、真菌,細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,因此營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)?砂褎(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用,進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物。植物的光合作用就是吸收空氣中的二氧化碳和水,利用光合成有機(jī)物和產(chǎn)生氧氣的過(guò)程。只有光合作用才能制造有機(jī)物,因此細(xì)菌和真菌生活所需要的有機(jī)物歸根到底來(lái)自植物的光合作用?梢钥闯觯(xì)菌和真菌可作為分解者參與自然界的物質(zhì)循環(huán)。
植物利用二氧化碳作原料進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,二氧化碳進(jìn)入有機(jī)(生物)環(huán)境,植物通過(guò)光合作用利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程,如圖①就是光合作用的過(guò)程,由無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物體。
(4)食物鏈中不能出現(xiàn)分解者和非生物成分,因此在甲、乙、丙、丁四類生物中,能形成一條食物鏈,該食物鏈?zhǔn)牵阂?/span>→丙→丁,當(dāng)丁大量死亡時(shí),丙因?yàn)闆](méi)有天敵,數(shù)量會(huì)增加后減少,乙由于丙的增多會(huì)減少。
(5)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的,乙→丁的過(guò)程中,能量流動(dòng)是通過(guò)呼吸作用進(jìn)行的。能量流動(dòng)的特點(diǎn)是:?jiǎn)蜗虻,逐?jí)遞減并且是不循環(huán)的。
(6)碳循環(huán)是指二氧化碳從無(wú)機(jī)環(huán)境開(kāi)始,經(jīng)生產(chǎn)者,消費(fèi)者和分解者又回到無(wú)機(jī)環(huán)境中,完成一個(gè)循環(huán)過(guò)程。在大氣中,二氧化碳是含碳的主要?dú)怏w,也是碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1表示某種綠色植物,圖中A、B、C表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程;圖2是該植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖;圖3是某生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖1中的過(guò)程C進(jìn)行時(shí)所需要的水是通過(guò)圖2中的結(jié)構(gòu)[ ] ________中的導(dǎo)管運(yùn)輸而來(lái)的。
(2)圖1中的氧氣、二氧化碳和水蒸氣是通過(guò)圖2中的結(jié)構(gòu)[ ]_________進(jìn)或出植物體的。根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn),可以判定葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是_______。
(3)圖1所示植物在結(jié)果實(shí)時(shí),吸收的水分絕大部分用于該圖中的過(guò)程[ ]__________ 。
(4)圖3中的生理過(guò)程[①]相當(dāng)于圖1中的過(guò)程[ ]___________,該過(guò)程能將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并釋放能量。
(5)請(qǐng)你想一想,在圖3中,屬于生產(chǎn)者的是_______,乙和丁之間是__________關(guān)系。
(6)假如圖3表示的是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則施用DDT農(nóng)藥后,體內(nèi)DDT農(nóng)藥累積最多的生物是__________________。
(7)植物間作套種、合理密植是為了提高圖1中過(guò)程[ ]_________________的效率。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物興趣小組在春天剪取了一段柳樹(shù)的枝條,到實(shí)驗(yàn)室來(lái)進(jìn)行觀察
(1)他們將枝條插入到了稀釋紅墨水中,一段時(shí)間后,將枝條橫切做切片觀察(如上圖左圖),發(fā)現(xiàn)圖中A部分被染成紅色,這個(gè)部分應(yīng)該是 ,原因是_____________________。
(2)上圖左圖中B所在的位置含有的起運(yùn)輸功能的結(jié)構(gòu)是________。
(3)上圖左圖中C所示的結(jié)構(gòu)為__________,因?yàn)橛辛诉@一結(jié)構(gòu),所以該植物莖能夠_________________。
(4)上面右圖是他們?cè)陲@微鏡下觀察到的枝芽結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)幫助他們識(shí)別各個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱:
右圖中①部分是________將來(lái)會(huì)發(fā)育成_____________。
右圖中②部分是________會(huì)逐漸伸長(zhǎng),枝芽就發(fā)育成新枝。
右圖中③部分是___________將來(lái)會(huì)發(fā)育成_____________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在洋蔥根尖生長(zhǎng)點(diǎn)內(nèi),與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的結(jié)構(gòu)是( )
A.葉綠體 B.線粒體 C.細(xì)胞核 D.以上三者均是
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有機(jī)蔬菜等農(nóng)作物在種植期間不施化肥而施用農(nóng)家肥,因?yàn)檗r(nóng)家肥能為植物生長(zhǎng)發(fā)育提供更多有機(jī)物。
A正確 B.錯(cuò)誤
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是小波同學(xué)做的有關(guān)“饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)記錄。試回答下列問(wèn)題:
(1)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是___________;2號(hào)試管起____________作用。
(2)1號(hào)試管不變藍(lán)的原因:唾液淀粉酶將淀粉轉(zhuǎn)化成了_____________。
(3)“充分?jǐn)嚢琛蹦M______________________的作用。
(4)如果1號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果,呈現(xiàn)淺藍(lán)色,可能的原因是_________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】正處在青春期的你,也許已經(jīng)感受到了自己生理、心理的明顯變化。下列各位同學(xué)的表現(xiàn)中,不可取的是
A. 正確認(rèn)識(shí)自己的身體變化
B. 男女同學(xué)交往,建立真誠(chéng)友誼
C. 經(jīng)常與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)溝通交流
D. “我長(zhǎng)大了,不用你們操心,少管我”
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是雞卵的結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答:
⑴ 寫(xiě)出各部分名稱。
1____________2_____________
3____________4_____________
5____________6_____________
7____________8_____________
⑵ 其中[ ]________是細(xì)胞的主要營(yíng)養(yǎng)部分,[ ]________和[ ]_________起保護(hù)作用,受精后[ ]_________將來(lái)發(fā)育成雛鳥(niǎo)。
⑶ 胚盤(pán)為胚胎發(fā)育的部位,未受精的卵,胚盤(pán)___________;已受精的卵,胚盤(pán)__________。
⑷ 鳥(niǎo)卵孵化所需的環(huán)境條件是適宜的_______,_______和________等。
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