17．綠色開花植物（由小到大）的結(jié)構(gòu)層次是（　�。�
A．細(xì)胞→組織→器官→植物體B．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體
C．組織→器官→植物體D．細(xì)胞→器官→組織→植物體

分析 植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體．

解答 解：植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞，由細(xì)胞再組成組織，構(gòu)成植物體的主要組織有：保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織和分生組織．不同的組織再組成器官，植物有六大器官：根、莖、葉、花、果實(shí)和種子，由這六大器官直接構(gòu)成整個(gè)綠色開花植物體．可見植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體．植物體無(wú)系統(tǒng)．可見A符合題意．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 只要熟練掌握了植物體的結(jié)構(gòu)層次，即可正確解答本題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．植物體的下列結(jié)構(gòu)中存在有分生組織的是（　　）
A．洋蔥表皮B．洋蔥根尖C．洋蔥葉肉D．番茄果肉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．小明用高倍顯微鏡觀察葉綠體與線粒體，正確的是（　　）
A．健那綠染液可將細(xì)胞質(zhì)染成紅色B．無(wú)需染色，可直接觀察葉綠體
C．與線粒體相比，葉綠體體積較小D．觀察線粒體時(shí)，需先加熱固定細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．身體柔軟，有外套膜，大多具有貝殼的動(dòng)物是（　　）
A．環(huán)節(jié)動(dòng)物B．軟體動(dòng)物C．節(jié)肢動(dòng)物D．甲殼動(dòng)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖A、B、C、D是人體D的生理活動(dòng)，字母a～f代表某些物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）淀粉在口腔部開始被消化，最終在小腸中被消化成的物質(zhì)a是葡萄糖．
（2）a在血液中由血漿運(yùn)輸，到達(dá)身體各部位．
（3）發(fā)生B過(guò)程后血液中含量明顯升高．
（4）正常情況下，d、e、f三者中d、e含有a，若某人f中含有a，且腎臟功能正常的話，則可以通過(guò)注射胰島素來(lái)進(jìn)行治療．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖為家兔內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）家兔是植食性動(dòng)物，在家兔的解剖圖中顯示其與植食性相適應(yīng)的特點(diǎn)是[⑥]小腸很長(zhǎng)，并且有粗大的用于消化植物纖維．
（2）家兔體表有毛，可用來(lái)保溫；用[②]肺呼吸，能獲得較多的氧氣；其[①]心臟發(fā)育完善，血液循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸氧氣的能力強(qiáng)，有利于有機(jī)物的分解，能為身體提供足夠的能量．這樣能使它的體溫保持恒定（填“發(fā)生改變”或“保持恒定”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．某同學(xué)利用蠶豆葉練習(xí)徒手切片并制成臨時(shí)切片放在顯微鏡下觀察，其操作錯(cuò)誤的是（　�。�
A．切取葉片帶主葉脈的中間部位夾在支持物中
B．用沾水的刀片向自己身體方向連續(xù)水平斜向拉切
C．斜向拉切時(shí)左手拇指要高于食指
D．挑選最薄且葉片橫切面較完整的材料制成臨時(shí)切片

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．食物中蛋白質(zhì)的作用是（　　）
A．作為儲(chǔ)藏在皮下的原料B．作為能量的直接來(lái)源
C．建造身體細(xì)胞的基本物質(zhì)D．分解成葡萄糖的原料

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．能人中，男性的腦容量為700～800ml，女性的腦容量為500～600ml．他們的特點(diǎn)是能夠制造石器和使用石器．

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同步練習(xí)冊(cè)答案