2.為進(jìn)一步提升城市文明,建設(shè)生態(tài)宜居秦皇島,我市繼“創(chuàng)衛(wèi)”成功后,又全力創(chuàng)建全國(guó)交通模范城市,作為中學(xué)生,我們應(yīng)積極參與,請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.
(1)上學(xué)路上行人走人行道,過(guò)馬路時(shí)走斑馬線,聽(tīng)從交警指揮,我們能聽(tīng)到交警的哨聲是因?yàn)槁暡芤鸸哪ふ駝?dòng),并傳到耳內(nèi),聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)細(xì)胞受到刺激,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),并傳入大腦皮層產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué),此條路徑稱(chēng)之為反射。
(2)駕駛員從遠(yuǎn)處看到紅燈時(shí)應(yīng)提早做好停車(chē)準(zhǔn)備,此反射類(lèi)型為條件反射,感受器為視網(wǎng)膜.
(3)近年來(lái),整治酒后駕車(chē)行為在全國(guó)進(jìn)行,林子的爸爸對(duì)此卻不以為然,為了說(shuō)服爸爸,林子和爸爸一起做了一個(gè)“測(cè)定反應(yīng)速度”的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表:
測(cè)定次數(shù) 飲酒量A不飲酒B飲一杯啤酒C飲兩瓶啤酒
第一次24.432.248.7
第二次25.534.253.0
第三次25.135.051.3
測(cè)量平均值2533.851
注:表中測(cè)量值為林子松開(kāi)直尺后,爸爸盡快用拇指和食指夾住直尺時(shí)手指所在位置的刻度值.單位為厘米(cm)請(qǐng)分析回答;
①請(qǐng)幫林子將表中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成條形圖
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:飲酒會(huì)影響人的反應(yīng)速度,且飲酒越多,測(cè)量值越大,人的反應(yīng)速度越慢.因?yàn)榫凭珪?huì)麻痹人的小腦,從而使動(dòng)作失去協(xié)調(diào)和準(zhǔn)確性.
③最后實(shí)驗(yàn)結(jié)果可否取A、B、C的平均值作為爸爸正常情況下的反應(yīng)速度?為什么?不能,因?yàn)锽、C是在飲酒后測(cè)量的.
(4)實(shí)驗(yàn)中只對(duì)爸爸一人進(jìn)行了測(cè)量,測(cè)量數(shù)據(jù)還缺乏足夠的說(shuō)服力,可以通過(guò)增加人數(shù)和次數(shù)來(lái)改進(jìn)實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)可信度,讓更多的人認(rèn)識(shí)到酒后駕車(chē)的危害性.

分析 人飲酒后,酒精麻醉大腦,引起人神志不清.從表格中看出喝酒后,測(cè)量值明顯增大.因此,實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:飲酒會(huì)影響人的反應(yīng)速度,且飲酒越多,測(cè)量值越大,人的反應(yīng)速度越慢,據(jù)此解答.

解答 解:(1)上學(xué)路上行人走人行道,過(guò)馬路時(shí)走斑馬線,聽(tīng)從交警指揮,我們能聽(tīng)到交警的哨聲是因?yàn)槁暡芤鸸哪ふ駝?dòng),并傳到內(nèi)耳,耳蝸受到刺激,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)并傳入大腦皮層產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué).參與該過(guò)程的結(jié)構(gòu)叫反射。
(2)眼睛的視網(wǎng)膜上有對(duì)光線敏感的細(xì)胞,即視覺(jué)感受器.某駕駛員看到發(fā)紅燈亮就停車(chē),此反射的中樞在大腦皮層,屬于復(fù)雜反射.
(3)①據(jù)表中數(shù)據(jù)繪圖如下:
 
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:飲酒會(huì)影響人的反應(yīng)速度,且飲酒越多,測(cè)量值越大,人的反應(yīng)速度越慢,因?yàn)榫凭珪?huì)麻痹人的小腦,從而使動(dòng)作失去協(xié)調(diào)和準(zhǔn)確性.
③B、C是在飲酒后測(cè)量的,所以不能求A、B、C的平均值作為爸爸正常情況下的反應(yīng)速度.
(4)實(shí)驗(yàn)中只對(duì)爸爸一人進(jìn)行了測(cè)量,實(shí)驗(yàn)誤差太大,具有偶然性.測(cè)量數(shù)據(jù)還缺乏足夠的說(shuō)服力,可以通過(guò)增加測(cè)量的人數(shù)和次數(shù)來(lái)改進(jìn)實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)可信度,讓更多的人認(rèn)識(shí)到酒后駕車(chē)的危害性.
故答案為:
(1)鼓膜;神經(jīng)沖動(dòng)(興奮);大腦皮層;反射弧
(2)條件;視網(wǎng)膜
(3)①
②慢;小腦;
③不能;因?yàn)锽、C是在飲酒后測(cè)量的
(4)人數(shù)和次數(shù)

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是提高學(xué)生接受圖表信息、分析處理信息的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.“桃花深處蜜蜂喧”,蜂群中工蜂外出采蜜,蜂王留守蜂巢.蜜蜂的這種行為屬于( 。
A.學(xué)習(xí)行為B.遷徙行為
C.社會(huì)行為(社群行為)D.防御行為

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)必須具有下列哪些部分( 。
①生產(chǎn)者②消費(fèi)者;③分解者;④空氣;⑤陽(yáng)光;⑥水;⑦適宜的溫度.
A.①②③B.①③④⑤⑥C.①②③④⑤⑥D.①②③④⑤⑥⑦

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖是在顯微鏡下觀察到的人血涂片示意圖.下列分析正確的是( 。
A.細(xì)胞①的數(shù)量高于正常值,很有可能是身體有了炎癥
B.細(xì)胞②能釋放與血液凝固有關(guān)的物質(zhì)
C.細(xì)胞③因富含血紅蛋白而呈紅色
D.細(xì)胞①和③都不能用來(lái)做DNA親子鑒定

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.為了探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響,某生物興趣小組設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩個(gè)相同的玻璃缸,分別貼上標(biāo)簽A、B.
②在A缸和B缸中分別加入2000ml河水,并各培養(yǎng)10只同種、同一批的小蝌蚪.
③A缸每隔一天加甲狀腺激素5mg,持續(xù)5次.B缸不加甲狀腺激素,其他培養(yǎng)條件相同.
④每?jī)商鞊Q1000ml河水,每天喂幾粒飯或少許熟蛋黃粉和少許切碎的菜葉.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表:
實(shí)驗(yàn)要素后肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間(天)前肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間(天)尾脫落的平均時(shí)間(天)尾脫落時(shí)的平均體長(zhǎng)(cm)
A缸47260.7
B缸59371.3
根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果,回答下列問(wèn)題:
(1)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究之前,我們首先要提出問(wèn)題.針對(duì)上述實(shí)驗(yàn),我們可以提出的問(wèn)題是:甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的發(fā)育有影響嗎?.
(2)實(shí)驗(yàn)中A缸和B缸的規(guī)格、水量、水質(zhì)、蝌蚪的數(shù)量、大小等條件都必須保持一致的目的是控制變量唯一;B缸的作用是對(duì)照.
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果你得出的結(jié)論是甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育.
(3)如果要進(jìn)一步說(shuō)明甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的,設(shè)置C缸,再選擇10相同的小蝌蚪,將其甲狀腺切除,其他條件應(yīng)與B缸相同(填“A”或“B”).
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,應(yīng)該如何處理已發(fā)育的青蛙?放回適合它們生存的自然環(huán)境.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖是的淀粉經(jīng)消化后的最終產(chǎn)物a進(jìn)入血液,再進(jìn)入組織細(xì)胞參與代謝,以及其代謝終產(chǎn)物排出體外的過(guò)程示意圖.圖中a~f分別代表不同的物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)參與消化淀粉的消化液有唾液、胰液、腸液.a(chǎn)由消化道進(jìn)入血液的生理過(guò)程叫吸收.
(2)某些藥物常裝在淀粉制成的膠囊里服用,可以避免對(duì)胃產(chǎn)生刺激,請(qǐng)解釋其中的原因胃不能消化淀粉,膠囊可以經(jīng)胃直接進(jìn)入小腸消化.
(3)正常人血液中,a的含量能夠保持相對(duì)穩(wěn)定,起調(diào)節(jié)作用的激素是胰島素.
(4)正常人的d、e、f中,含有a的是d和e.
(5)在組織細(xì)胞中,a在[b]氧氣的參與下被分解.這一過(guò)程主要發(fā)生在組織細(xì)胞的線粒體中.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖為人體呼吸系統(tǒng)部分結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)從乙圖可以看出,人體的呼吸系統(tǒng)是由[4]呼吸道、[5]肺兩部分組成.
(2)從甲圖可以看出,能夠保證氣體在氣管內(nèi)暢通的結(jié)構(gòu)是(做支架)[1]軟骨,外界干燥的空氣到達(dá)肺部時(shí)時(shí)濕度可達(dá)達(dá)飽和,這是因腺細(xì)胞分泌的黏液使氣體濕潤(rùn)的結(jié)果,進(jìn)入肺部的氣體能保持清潔,一是靠[2]纖毛不停地?cái)[動(dòng),把外來(lái)的塵粒、細(xì)菌等和黏液一起送到咽部通過(guò)咳嗽排出體外,二是靠黏液中有能夠抵抗細(xì)菌和病毒的物質(zhì).
(3)從丙圖可以看出,肺適應(yīng)氣體交換,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是,①肺泡的數(shù)量多,②肺泡外面包繞著豐富的毛細(xì)血管.③肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由一層扁平的上皮細(xì)胞構(gòu)成的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.制作臨時(shí)裝片的步驟一般是( 。
①染色②撕取實(shí)驗(yàn)材料③擦拭載、蓋玻片④在載玻片中央滴清水⑤蓋蓋玻片⑥將實(shí)驗(yàn)材料置于水滴中展平.
A.①②③④⑤⑥B.⑥③②⑤④①C.③④②⑥⑤①D.⑤②①③⑥④

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.秋收時(shí)我們發(fā)現(xiàn),向日葵的有些果實(shí)果皮完整,其內(nèi)卻是空癟的,這是由于( 。
A.傳粉不足引起B.營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)不足引起
C.光合作用太弱導(dǎo)致D.被蟲(chóng)子吃掉了

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同步練習(xí)冊(cè)答案