5．科學(xué)探究常用的方法包括觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查和測(cè)量．√（判斷對(duì)錯(cuò)）．

分析 （1）生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)．
（2）科學(xué)探究常用的方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、測(cè)量和資料分析法等．

解答 解：生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，是自然科學(xué)的一個(gè)門(mén)類(lèi)，研究生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律，以及生物與周?chē)h(huán)境的關(guān)系等的科學(xué)．生物學(xué)源自博物學(xué)，經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)生物學(xué)、分子生物學(xué)而進(jìn)入了系統(tǒng)生物學(xué)時(shí)期．科學(xué)探究的常用方法是觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、測(cè)量和資料分析法等．說(shuō)法正確．
故答案為：√．

點(diǎn)評(píng) 科學(xué)探究既需要觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查和資料分析，又需要進(jìn)行推理和判斷，還需要正確地表達(dá)、需要與人交流和合作．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如表是“饅頭在口腔中的變化”的探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，請(qǐng)根據(jù)此表回答問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)處理
試管步驟		123
加入的物質(zhì)饅頭碎屑+2毫升唾液饅頭碎屑+2毫升清水饅頭塊+2毫升唾液
攪拌充分?jǐn)嚢?/TD>充分?jǐn)嚢?/TD>不攪拌
保溫37℃水浴10分鐘37℃水浴10分鐘37℃水浴10分鐘
加入碘液2滴2滴2滴
（1）以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時(shí)，應(yīng)選取1號(hào)試管和3號(hào)試管為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中1號(hào)試管為對(duì)照組．
（2）若以1號(hào)試管和2號(hào)試管為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則實(shí)驗(yàn)的變量是唾液，實(shí)驗(yàn)組為2號(hào)試管．
（3）加入碘液振蕩后不變藍(lán)色的為1號(hào)試管，因?yàn)轲z頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解為麥芽糖．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．閱讀以下實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程：
①用線(xiàn)掉著一只小蝗蟲(chóng)逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲(chóng)吃掉．
②換成用線(xiàn)掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒(méi)有毒刺的盜虻來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍會(huì)像對(duì)待小蝗蟲(chóng)那樣吞吃掉盜虻．
③接著用線(xiàn)吊著大野蜂來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過(guò)大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來(lái)．
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了．
⑤改用盜虻再來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了．
⑥最后，還是用線(xiàn)吊著小蝗蟲(chóng)來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲(chóng)吞吃了，顯示出蟾蜍并沒(méi)有吃飽．
回答問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)①②③說(shuō)明了蟾蜍有捕食昆蟲(chóng)的本能，這是先天性  行為．
（2）實(shí)驗(yàn)④說(shuō)明了蟾蜍通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大野蜂有了識(shí)別，因而不再吞吃，這是學(xué)習(xí)行為．
（3）實(shí)驗(yàn)⑤說(shuō)明了蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力比高等動(dòng)物的力低．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．為了探究食品腐敗的原因和細(xì)菌生存的條件，某生物小組取經(jīng)過(guò)消毒的甲、乙、丙三個(gè)相同錐形瓶，按下表要求去處理．
瓶號(hào)甲乙丙
加入的物質(zhì)50毫升滅菌牛奶50毫升滅菌牛奶50毫升滅菌牛奶
瓶口處理不做處理不做處理用消毒棉球塞住
溫度25度5度25度
請(qǐng)據(jù)表分析：
（1）表中包含了2組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）變量分別是溫度和細(xì)菌
（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，細(xì)菌和真菌作為生物部分的分解者參與二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．DDT是一種不易被分解、化學(xué)性質(zhì)十分穩(wěn)定的有機(jī)殺蟲(chóng)劑．DDT進(jìn)入生物體后，就與生物體內(nèi)的脂肪結(jié)合，不易排出體外．下表是南極海洋生態(tài)系統(tǒng)中，海水和幾種生物體內(nèi)DDT的含量，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
名稱(chēng)海水生物A生物B生物C生物D生物E
DDT含量（PPM）0.000050.50.040.00575.52
（1）寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈C→B→A→E→D．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是C，數(shù)量最多的消費(fèi)者是B．
（3）南極海洋生態(tài)系統(tǒng)中積累DDT最多的生物是D，積累DDT最少的生物是C．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．請(qǐng)將下面生物的典型特征與對(duì)應(yīng)的生命現(xiàn)象用直線(xiàn)連接起來(lái)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）該食物網(wǎng)中有8條食物鏈，最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)遣荨巢堇ハx(chóng)→鳥(niǎo)類(lèi)→蛇→鷹．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的組成是：非生物的物質(zhì)和生物部分，即生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．
（3）綠色植物通過(guò)光合作用所固定下來(lái)的能量不可能全部被其他生物利用，這個(gè)食物網(wǎng)中數(shù)量最多的是草，數(shù)量最少的是鷹．
（4）若某種自然原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)鼠、兔大量爆發(fā)，短時(shí)期內(nèi)，狐和鷹數(shù)量會(huì)隨之增加，而隨著上述兩種動(dòng)物數(shù)量的增加和綠色植物數(shù)量的減少，鼠類(lèi)的數(shù)量也會(huì)隨著減少，使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣．這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．某人患夜盲癥，一到傍晚就看不清東西，應(yīng)多補(bǔ)充的食物是（　�。�
A．蘋(píng)果B．牛肉C．胡蘿卜D．雞蛋

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖描述的是綠色植物--大豆的一生，根據(jù)圖示回答問(wèn)題：

（1）圖示①一②過(guò)程所需的環(huán)境條件有：適量的水分、適宜的溫度 和充足的空氣，缺少其中的任何一種外界條件種子都不能萌發(fā)．
（2）圖③大豆在生長(zhǎng)過(guò)程中，根尖不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的部位是，生長(zhǎng)最快的部位是伸長(zhǎng)區(qū)．吸收水和無(wú)機(jī)鹽最主要的部位是成熟區(qū)．
（3）從④→⑤過(guò)程中必須經(jīng)過(guò)傳粉和受精兩個(gè)重要的生理過(guò)程．
（4）⑤中大豆的莢果和豆粒分別是由④中的子房和胚珠發(fā)育形成的．

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