A. | 螞蟻 | B. | 蛾蝶類 | C. | 狗 | D. | 蝗蟲 |
分析 (1)通訊是具有適應(yīng)意義的行為,常見的通訊事例大多是互利的,如通過通訊異性個體得以交配,社群動物得以共同取食、御敵等動物之間通過動作、聲音、氣味、性外激素等進行信息交流.
(2)生物防治就是利用一種生物對付另外一種生物的方法.生物防治,大致可以分為以蟲治蟲、以鳥治蟲和以菌治蟲三大類.
解答 解:生物防治就是利用生物來防治病蟲害.生物來防常用的方法有以蟲治蟲、以鳥治蟲和以菌治蟲等;它利用了生物物種間的相互關(guān)系,以一種或一類生物抑制另一種或另一類生物.它的最大優(yōu)點是不污染環(huán)境,是農(nóng)藥等非生物防治病蟲害方法所不能比的.性外激素是蝶蛾類昆蟲的雌蟲,體表的腺體能分泌吸引雄蟲且能揮發(fā)的特殊物質(zhì),雄蟲靠其觸角上的嗅覺感受器感受到同種雌蟲的這種氣味,就會飛過來同雌蟲交配,人類可以利用可以性外激素對蝶蛾類昆蟲進行生物防治.
故選:B
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物之間的信息交流方式.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蕨類一般比苔蘚高大 | B. | 根、莖、葉里有輸導(dǎo)組織 | ||
C. | 依靠孢子進行繁殖 | D. | 以種子繁殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物成長中建立的行為 | B. | 動物的行為主要是后天性行為 | ||
C. | 一般能遺傳給后代的行為 | D. | 動物越高等后天性行為越復(fù)雜 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同種生物的許多個體簡單聚集在一起 | |
B. | 群體的不同成員分工合作,共同維持群體生活 | |
C. | 群體的不同成員之間具有一定的信息交流方式 | |
D. | 群體生活有利于維持種族的生存 |
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