19.如圖所示是研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)裝置,請據(jù)圖回答下列問題
(1)該驗(yàn)裝置是美國學(xué)者米勒設(shè)計(jì)的
(2)A裝置里的氣體相當(dāng)于原始大氣,與現(xiàn)代大氣成分的主要區(qū)別是沒有氧氣.其內(nèi)的兩個(gè)電極放電產(chǎn)生的火花,模擬的是原始地球條件下的閃電.
(3)B裝置模擬的是原始海洋,試驗(yàn)后可以在C裝置內(nèi)檢測到含有氨基酸等有機(jī)小分子物質(zhì).
(4)該學(xué)者在實(shí)驗(yàn)中收集到的證據(jù)是什么?
(5)該學(xué)者得出的結(jié)論是什么?

分析 在眾多的生命起源學(xué)說中,其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說.這一假說認(rèn)為,地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后,在極其漫長的時(shí)間內(nèi),由非生命物質(zhì)經(jīng)過極其復(fù)雜的化學(xué)過程,一步一步地演變而成的.化學(xué)起源說將生命的起源分為四個(gè)階段:第一個(gè)階段,從無機(jī)小分子生成有機(jī)小分子的階段;第二個(gè)階段,從有機(jī)小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì);第三個(gè)階段,從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系;第四個(gè)階段,有機(jī)多分子體系演變?yōu)樵忌桌盏热怂龅膶?shí)驗(yàn)是為了證明該學(xué)說的第一步.

解答 解:如圖,在米勒的模擬實(shí)驗(yàn),一個(gè)盛有水溶液的燒瓶代表原始的海洋,其上部球型空間里含有氫氣、氨氣、甲烷和水蒸汽等“還原性大氣”.米勒先給燒瓶加熱,使水蒸汽在管中循環(huán),接著他通過兩個(gè)電極放電產(chǎn)生電火花,模擬原始天空的閃電,以激發(fā)密封裝置中的不同氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng),而球型空間下部連通的冷凝管讓反應(yīng)后的產(chǎn)物和水蒸汽冷卻形成液體,又流回底部的燒瓶,即模擬降雨的過程.經(jīng)過一周持續(xù)不斷的實(shí)驗(yàn)和循環(huán)之后.米勒分析其化學(xué)成分時(shí)發(fā)現(xiàn),其中含有包括5種氨基酸和不同有機(jī)酸在內(nèi)的各種新的有機(jī)化合物,同時(shí)還形成了氰氫酸,而氰氫酸可以合成腺嘌呤,腺嘌呤是組成核苷酸的基本單位.米勒的實(shí)驗(yàn)試圖向人們證實(shí),生命起源的第一步,從無機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的.
(1)如圖是米勒實(shí)驗(yàn)的裝置,米勒是美國青年學(xué)者.
(2)A里的氣體相當(dāng)于原始大氣,有水蒸氣、氨氣、甲烷等,與現(xiàn)在大氣成分的主要區(qū)別是無氧氣.正負(fù)極接通進(jìn)行火花放電是模擬自然界的閃電.這主要是為該實(shí)驗(yàn)提供了條件.
(3)、(4)該學(xué)者在實(shí)驗(yàn)中收集到的證據(jù)是:圖中C裝置里積聚在儀器底部的溶液中共有20種有機(jī)物.其中11種氨基酸中有4種(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白質(zhì)所含有的.即:容器中產(chǎn)生了原先不存在的各種氨基酸等有機(jī)小分子.
(5)米勒的實(shí)驗(yàn)試圖向人們證實(shí),在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程中,生命起源的第一步,即從無機(jī)物形成有機(jī)小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的.
故答案為:
(1)米勒;      
(2)原始大氣;沒有氧氣;閃電   
(3)原始海洋;氨基酸
(4)在裝置底部的水溶液中發(fā)現(xiàn)了多種有機(jī)小分子
(5)從無機(jī)物形成有機(jī)小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的.

點(diǎn)評 米勒的實(shí)驗(yàn)及結(jié)論的內(nèi)容在考試中經(jīng)常考到,要注意理解和掌握.可結(jié)合米勒的實(shí)驗(yàn)裝置圖,來幫助理解和記憶.

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①取一盆盆栽天竺葵,在A葉片的正反兩面都涂上凡士林(凡士林會(huì)把葉片的氣孔堵。,②用兩個(gè)干燥的塑料袋分別套住葉片A、B,并把袋口扎緊.
(1)設(shè)計(jì)葉片A、B是為了形成一組對照;實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)的變量是氣孔的開閉.
(2)把該盆天竺葵放在光下一段時(shí)間后,怡然同學(xué)發(fā)現(xiàn)A塑料袋袋內(nèi)仍是干燥的,B塑料袋袋內(nèi)出現(xiàn)一些小水珠,這些小水珠來自植物的蒸騰作用.
(3)下午,打開A、B袋口,分別迅速把一支即將熄滅的火柴伸迸袋內(nèi),A無明顯現(xiàn)象,B火柴復(fù)燃,說明B袋內(nèi)氧氣較豐富,這是植物光合作用的結(jié)果.
(4)傍晚,再套上塑料袋,扎緊袋口.第二天天亮分別將兩袋中的氣體導(dǎo)入澄清石灰水中.觀察到:A 無明顯現(xiàn)象,B石灰水變渾濁,說明B袋內(nèi)二氧化碳較豐富,這是植物呼吸作用的結(jié)果.
(5)為了減小誤差,張小怡同學(xué)多次重復(fù)實(shí)驗(yàn).多次實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)結(jié)果都是一樣的,由此可以下的結(jié)論是氣孔閉合會(huì)影響植物的生理作用.

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