某科學興趣小組為了研究杏仁對昆蟲的毒害作用,做了如下實驗:
取三個相同的透明容器標為A、B、C,在A中加入少量的水和一定量的碎杏仁,在B中加入與A等量的碎杏仁;在C中加入與A等量的水.擰緊瓶蓋,靜置2小時.然后打開瓶蓋,在各容器鐵絲網(wǎng)上分別放蚱蜢10只,再擰緊瓶蓋(如上圖),觀察并記錄蚱蜢狀態(tài)如下表:
時間 組別 蚱蜢狀態(tài) | 1分鐘 | 2分鐘 | 3分鐘 | 4分鐘 |
實驗組A | 活躍 | 活躍 | 不活躍 | 大部分死亡 |
對照組B | 活躍 | 活躍 | 活躍 | 活躍 |
對照組C | 活躍 | 活躍 | 活躍 | 活躍 |
(1)本實驗對蚱蜢的選擇有什么要求? 。
(2)
(3)根據(jù)實驗結果,試推測A組蚱蜢死亡的原因: .
設置對照組C的目的是 .科目:初中生物 來源: 題型:
組 |
時間 蚱蜢 狀態(tài) |
1分鐘 |
2分鐘 |
3分鐘 |
4分鐘 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
實驗組A | 活躍 | 活躍 | 不活躍 | 大部分死亡 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
實驗組B | 活躍 | 活躍 | 活躍 | 活躍 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
實驗組C | 活躍 | 活躍 | 活躍 | 活躍 (1)本實驗對蚱蜢的選擇有什么要求? 選擇大小相近、蟲齡相同的健康蚱蜢. 選擇大小相近、蟲齡相同的健康蚱蜢. (2)設置對照組C的目的是 排除水對實驗結果的干擾. 排除水對實驗結果的干擾. (3)根據(jù)實驗結果,試推測A組蚱蜢死亡的原因: 杏仁遇水產(chǎn)生有毒氣體,對蚱蜢產(chǎn)生毒害作用 杏仁遇水產(chǎn)生有毒氣體,對蚱蜢產(chǎn)生毒害作用 .
查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型:解答題 某科學興趣小組為了研究杏仁對昆蟲的毒害作用,做了如下實驗:取三個相同的透明容器標為A、B、C,在A中加入少量的水和一定量的碎杏仁,在B中加入與A等量的碎杏仁,在C中加入與A等量的水.擰緊瓶蓋,靜置2小時,然后打開開瓶蓋,在各容器鐵絲網(wǎng)上分別放蚱蜢10只,再擰緊瓶蓋(如圖),觀察并記錄蚱蜢狀態(tài)如下表:
(1)本實驗對蚱蜢的選擇有什么要求?______ (2)設置對照組C的目的是______ (3)根據(jù)實驗結果,試推測A組蚱蜢死亡的原因:______. 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源:溫州 題型:解答題 某科學興趣小組為了研究杏仁對昆蟲的毒害作用,做了如下實驗:取三個相同的透明容器標為A、B、C,在A中加入少量的水和一定量的碎杏仁,在B中加入與A等量的碎杏仁,在C中加入與A等量的水.擰緊瓶蓋,靜置2小時,然后打開開瓶蓋,在各容器鐵絲網(wǎng)上分別放蚱蜢10只,再擰緊瓶蓋(如圖),觀察并記錄蚱蜢狀態(tài)如下表:
(1)本實驗對蚱蜢的選擇有什么要求?______ (2)設置對照組C的目的是______ (3)根據(jù)實驗結果,試推測A組蚱蜢死亡的原因:______. 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源:2013年浙江省溫州市中考生物試卷(解析版) 題型:填空題 某科學興趣小組為了研究杏仁對昆蟲的毒害作用,做了如下實驗:取三個相同的透明容器標為A、B、C,在A中加入少量的水和一定量的碎杏仁,在B中加入與A等量的碎杏仁,在C中加入與A等量的水.擰緊瓶蓋,靜置2小時,然后打開開瓶蓋,在各容器鐵絲網(wǎng)上分別放蚱蜢10只,再擰緊瓶蓋(如圖),觀察并記錄蚱蜢狀態(tài)如下表:
(1)本實驗對蚱蜢的選擇有什么要求? (2)設置對照組C的目的是 (3)根據(jù)實驗結果,試推測A組蚱蜢死亡的原因: . 查看答案和解析>> 同步練習冊答案 湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū) 違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com版權聲明:本站所有文章,圖片來源于網(wǎng)絡,著作權及版權歸原作者所有,轉載無意侵犯版權,如有侵權,請作者速來函告知,我們將盡快處理,聯(lián)系qq:3310059649。 ICP備案序號: 滬ICP備07509807號-10 鄂公網(wǎng)安備42018502000812號 |