8.表格中列舉了幾組目鏡和物鏡組合,分析并回答問題:
 目鏡物鏡
A10×
B10×40×
C12.5×40×
(1)表格內(nèi),放大倍數(shù)最大的一組是C,放大倍數(shù)最小的一組是A.
(2)觀察中,觀察到物象體積最大的一組是C,物象數(shù)量最多的一組是A,物象體積最小的一組是A,物象數(shù)量最少的一組是C.
(3)用顯微鏡所要觀察的材料必須是薄而透明,有時還需要染色.

分析 顯微鏡的放大倍數(shù)是物鏡放大倍數(shù)和目鏡放大倍數(shù)的乘積,顯微鏡的放大倍數(shù)越大,看到的細胞數(shù)目越少;放大倍數(shù)越小,看到的細胞數(shù)目越多;觀察材料的處理必須薄而透明,厚薄均勻.

解答 解:(1)放大倍數(shù)=目鏡倍數(shù)×物鏡倍數(shù),A組的放大倍數(shù)是5×10=50倍,B組的放大倍數(shù)10×40=400倍.C組的放大倍數(shù)是12.5×40=500倍,所以放大倍數(shù)最大的是C組,放大倍數(shù)最小的是A組.
(2)顯微鏡的放大倍數(shù)越大,看到的細胞數(shù)目越少,體積最大;放大倍數(shù)越小,看到的細胞數(shù)目越多,體積最小.據(jù)此可知,C顯微鏡的放大倍數(shù)最大,體積最大,A顯微鏡放大倍數(shù)最小,看到的細胞應該最多.
(3)顯微鏡成像是利用光學原理,必須使可見光線穿過被觀察的物體,如果不透光就不能在視野中成像,因此顯微鏡觀察的材料一定是薄而透明的.為了做到這一點,需要將所觀察的材料進行處理,制成玻片標本來進行觀察.為了便于觀察,必要時還需要染色.
故答案為:(1)C;A;
(2)C;A;A;C;
(3);透明;染色.

點評 解答此題的關鍵是熟練掌握相關的基礎知識,并能結合題意,靈活解答.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況,讀圖并填空.
(1)圖中曲線乙表示蛋白質(zhì)的消化.
(2)從圖中看,淀粉最終在小腸中徹底消化分解成葡萄糖.
(3)某同學為了進一步研究淀粉的消化,在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時,準備了饅頭(碎屑與小塊等量)、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實驗設備和材料.設計了如下實驗方案:
試管編號饅頭形態(tài)加入的物質(zhì)溫度環(huán)境實驗現(xiàn)象
1碎屑2毫升唾液和2滴碘液37℃10分鐘 
2碎屑2毫升清水和2滴碘液37℃10分鐘 
3小塊2毫升唾液和2滴碘液37℃10分鐘 
4碎屑2滴碘液0℃10分鐘 
請分析回答下列問題:
①分析1號試管和2號試管這一組實驗,實驗變量是唾液.預測實驗現(xiàn)象,會變藍的是2號試管.通過該組實驗,得出的實驗結論是唾液淀粉酶消化淀粉.
②分析1號~3號試管,能與3號試管形成對照實驗的是1號試管.3號試管的實驗現(xiàn)象是變藍.
③研究性學習小組的同學在上述實驗方案的基礎上,想進一步探究“其它因素對唾液淀粉酶消化作用的影響”,補加了4號試管,請你根據(jù)所學的有關知識判斷,加入到4號試管的物質(zhì)還應該有2毫升唾液,對照實驗是1號試管,4號試管的實驗現(xiàn)象是變藍,實驗結論是溫度影響淀粉酶消化.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列哪項不屬于魚適于水中生活的特點?( 。
A.靠游泳獲取食物B.體表有滑滑的黏液
C.可以在水中呼吸D.身體背面有脊柱支撐

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖是眼球結構圖,請據(jù)圖回答:
(1)眼球內(nèi)對光線具有折射作用的主要結構是[4]晶狀體.
(2)你能看到遠處的一棵樹,是因為它反射的光線形成的物象是落在[9]視網(wǎng)膜上,這個信息通過[10]傳導到大腦皮層的視覺中樞,形成視覺.
(3)若長時間近距離看書寫字,就容易造成假性近視,這時眼球中[4]的特點是曲度變大.以后如果仍不注意用眼衛(wèi)生,成了真性近視后,要想看清楚遠處的物體,就需選用凹透鏡加以糾正.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

3.當遇到有人突然暈倒等情況,先判斷有無呼吸和意識后,立即撥打120 急救電話.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.某研究性學習小組的同學欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過程中是否有CO2氣體,設計的探究過程如下,請回答其中的有關問題:

(1)假設:綠色植物在呼吸過程中有CO2氣體產(chǎn)生.
(2)設計方案:使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用,檢驗呼吸過程中產(chǎn)生的氣體.
(3)查閱資料:①綠色植物光合作用過程:二氧化碳+$→_{葉綠體}^{光能}$有機物(儲存能量)+氧氣;②綠色植物呼吸作用過程:有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量.(表達式)
(4)實驗
操 作 步 驟簡         答
①將裝置連接好并裝入試劑,C中放入植物①A裝置的作用是
除盡空氣中的二氧化碳氣體;②B裝置的作用是
驗證進入C裝置的氣體已經(jīng)不含有二氧化碳;
③D裝置的作用是
證明植物進行呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳;④C處玻璃罩不能透光的原因是:
保證綠色植物只發(fā)生呼吸作用或避免綠色植物發(fā)生光合作用. 
②往A的導管口連續(xù)鼓入空氣⑤A裝置中應觀察到的現(xiàn)象是
出現(xiàn)渾濁,⑥D(zhuǎn)裝置中應觀察到的現(xiàn)象是
變渾濁.
(5)結論與討論:
①能表示這個探究實驗獲得成功的兩個主要現(xiàn)象是B中不出現(xiàn)渾濁和D中出現(xiàn)渾濁.
②如果該研究性學習小組探究的結論不正確,原因是多方面的.請你從實驗條件控制上找出可能的兩個原因.鼓入空氣時間不夠或D中石灰水濃度太小或C中綠色植物量太小或C裝置的玻璃罩漏光.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.使用顯微鏡和制作臨時玻片標本是學習生物學必須掌握的基本技能,如圖分別為臨時玻片標本的制作、細胞結構和顯微鏡結構示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖甲是制作玻片標本的過程,正確的順序BDCAEGF.
(2)圖甲E的操作方法可避免出現(xiàn)氣泡;G所滴液體為稀碘液,它可把細胞核內(nèi)的染色體染成深色,便于觀察.若此序列圖標表示制作人體口腔上皮細胞的實驗步驟,則圖D所滴液體應為0.9%生理鹽水.
(3)臨時裝片制好后,應先置于低(高、低)倍鏡下觀察.用顯微鏡觀察制作好的臨時裝片,在鏡下已經(jīng)找到觀察物,如果要使物像更清晰些,應調(diào)節(jié)顯微鏡的[⑥].在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細胞的結構圖,應該是圖丙中的(填A或B)B.
(4)在圖丙中,[4]內(nèi)含有的生物的主要遺傳物質(zhì)叫做脫氧核糖核酸,它的縮寫是DNA,主要位于上染色體.切洋蔥時會聞到一種辣昧,該物質(zhì)存在于[3]中.
(5)在有氧的情況下,能將有機物轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水,同時釋放出有機物中的能量供細胞利用的結構是線粒體.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.血液呈現(xiàn)紅色的主要原因是(  )
A.血細胞是紅色的B.血漿是紅色的
C.血液中各種成分都是紅色的D.血細胞里有一種含鐵的紅色蛋白質(zhì)

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

18.病毒的結構不同于其他生物,它是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成的√(判斷對錯)

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