Question

【題目】請你完善探究實(shí)驗(yàn)，并回答問題。

西瓜是廣受市民喜愛夏季的時(shí)令水果。小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)，切開的西瓜在室溫下放上一兩 天，瓜瓤已經(jīng)變質(zhì)，但很難看到西瓜籽發(fā)芽，而吐到潮濕環(huán)境中的西瓜籽很快就能萌發(fā)。 小明將這個(gè)現(xiàn)象跟同學(xué)進(jìn)行了討論，有的同學(xué)認(rèn)為是瓜瓤中溫度不適宜，有的同學(xué)認(rèn)為是 沒有充足的空氣，……，小明認(rèn)為瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)。為此小明設(shè)計(jì)探究 實(shí)驗(yàn)……

提出問題：西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)嗎？

作出假設(shè)：_____。

實(shí)驗(yàn)器材：成熟西瓜 1 個(gè)，清水，培養(yǎng)皿 2 個(gè)，餐巾紙若干，燒杯，小勺等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①將西瓜切開，取西瓜籽洗凈、用瓜瓤榨汁，待用；

②取培養(yǎng)皿兩個(gè)，分別標(biāo)上 A 和 B;

③在 A、B 培養(yǎng)皿內(nèi)各平鋪同品牌餐巾紙 3 層、其上各散放 20 粒西瓜籽；

④在 A 培養(yǎng)皿內(nèi)的餐巾紙上灑 10mL 西瓜汁，B 內(nèi)餐巾紙上灑 10mL 清水；

⑤培養(yǎng)皿放在室溫下，每天用清水沖洗兩個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)的種子并換紙，A 內(nèi)灑 10mL西瓜汁；B 內(nèi)灑 10mL清水

⑥一段時(shí)間后觀察西瓜籽的萌發(fā)情況，并記錄。

結(jié)果預(yù)測與預(yù)期結(jié)論：若培養(yǎng)皿 A 中種子均未萌發(fā)，培養(yǎng)皿 B 中種子 15 粒萌發(fā)，

由此推出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

問題討論：

（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是_________ 。

（2）為什么 A、B 培養(yǎng)皿中均放 20 粒西瓜籽，而不是 1 粒?_____。

（3）每天用清水沖洗兩個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)的種子并換紙是為抑制_____對該實(shí)驗(yàn)的影響。

（4）如果培養(yǎng)皿 A、B 中西瓜籽都有萌發(fā)的，則說明小明的推測是_____。

（5）若一個(gè)西瓜里有 100 粒種子，推想開花時(shí)的雌蕊最少需要接受多少�；ǚ哿Ｅc之完成雙受精；這 100 粒西瓜種子是由子房中多少個(gè)胚珠發(fā)育成的_____

A.100 個(gè)、200 個(gè) B.200 個(gè)、100 個(gè) C.100 個(gè)、100 個(gè) D.都不對

Answer 1

【答案】 西瓜瓤中有抑制種子萌發(fā)的物質(zhì) 瓜瓤汁 1粒太少,具有偶然性 微生物生長繁殖 （細(xì)菌、真菌） 有誤 C

【解析】試題科學(xué)探究過程通常涉及提出問題，作出假設(shè)，制定計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃，得出結(jié)論，表達(dá)交流等，科學(xué)探究中要設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)。

根據(jù)問題可作出假設(shè)為：西瓜瓤中有抑制種子萌發(fā)的物質(zhì)。

（1）對照實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)變量，在A培養(yǎng)皿內(nèi)的餐巾紙上灑適量西瓜汁，B內(nèi)餐巾紙上灑等量的清水，可見實(shí)驗(yàn)變量是西瓜汁。

（2）A、B培養(yǎng)皿中均放20粒西瓜籽，而不是1粒，原因是1粒太少，具有偶然性。

（3）每天用清水沖洗兩個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)的種子并換紙是為抑制微生物生長繁殖對該實(shí)驗(yàn)的影響。

（4）如果培養(yǎng)皿 A、B 中西瓜籽都有萌發(fā)的，則說明小明的推測是有誤的。

（5）一朵花經(jīng)過傳粉受精后，子房發(fā)育成果實(shí)，胚珠發(fā)育成種子，一個(gè)胚珠只能發(fā)育成一粒種子，所以種子的數(shù)目取決于子房中胚珠的數(shù)目。題目中從一個(gè)西瓜里有100粒種子，說明有100個(gè)胚珠完成了傳粉與受精。而要使一個(gè)胚珠內(nèi)的卵細(xì)胞受精需要一粒花粉提供精子，所以要使100個(gè)胚珠發(fā)育為種子，就至少有100�；ǚ勐湓诹嗽摶ù迫锏闹�頭上，C正確。