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【題目】“十一”假期很多同學都喜歡去爬文峰山。我們登山時

A．呼吸比較深，呼吸頻率不變 B．呼吸深度和呼吸頻率都加強

C．呼吸比較淺，呼吸頻率增加 D．呼吸深度和呼吸頻率都不變

【答案】B

【解析】

試題分析：我們在進行體育鍛煉或運動時，消耗的能量增多；呼吸作用消耗氧氣，氧化分解有機物，釋放能量，因此運動需要大量的氧氣，而人體中血紅蛋白運輸的氧氣不能夠提供足夠多的氧氣，所以人要加快呼吸而為有機物的分解提供氧氣。因此運動會導致呼吸頻率和呼吸深度的增加。由上可知，“十一”假期很多同學都喜歡去鄒城爬嶧山。我們登山時呼吸深度和呼吸頻率都加強。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】相對于其它生殖方式，胎生的優(yōu)勢在于：

A. 提高后代成活率 B. 使后代數量大大增加 C. 增強后代的體質 D. 減輕母體負擔

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面三種水生動物，雖然它們形態(tài)各異，但是卻有共同之處：（ ）

A.都有脊柱
B.都用鰭游泳
C.都能適應水中生活
D.身體都呈長梭形

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是小紅觀察到洋蔥根尖細胞的分裂過程后繪制的示意圖，其中分裂順序正確的是（ ）

A.甲→乙→丙→丁
B.甲→丙→丁→乙
C.丁→乙→甲→丙
D.甲→丙→乙→丁

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生物體細胞中基因位于染色體上的示意圖，對該圖敘述正確的是（ ）

A.如果A來自父方，則B來自母方
B.該個體既可表現A的性狀，也可表現a的性狀
C.基因a和b控制的性狀不能再后代中表現
D.B,b,A,a各自貯存著不同的遺傳信息

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關系示意圖，請據圖回答下列問題：

（1）請寫出圖中的一條食物鏈 ．
（2）在該生態(tài)系統(tǒng)中，蟲扮演的角色是 ， 細菌和真菌能把樹、蟲和家燕遺體中的有機物為無機物．
（3）圖中若加入陽光、空氣、土壤等非生物部分，就構成了一個 ．
（4）一般情況下，蟲與家燕的數量和所占的比例是相對穩(wěn)定的，這說明，該系統(tǒng)具有一定的能力．
（5）家燕進行生命活動所需的能量最終來自 ， 能量沿著食物鏈和傳遞．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有、無耳垂是人的一對相對性狀．某同學統(tǒng)計了他們班50名同學耳垂的情況，結果是29名有耳垂，21名無耳垂．他還統(tǒng)計了四名同學父母的耳垂情況，結果如表． 請分析回答：（相關基因用A或a表示）

同學

父

母

甲（無耳垂）

有耳垂

無耳垂

乙（無耳垂）

有耳垂

有耳垂

丙（有耳垂）

有耳垂

有耳垂

�。o耳垂）

無耳垂

無耳垂


（1）該同學分析后判定有耳垂是顯性性狀，這一結論是根據同學及其父母的情況得出的．
（2）該同學針對耳垂的遺傳提出了以下觀點，你認為不正確的有（多選）
A．因為有耳垂是顯性性狀，所以其他班也一定是有耳垂的同學占多數
B．乙同學父母基因組成都是Aa
C．丙同學不可能攜帶a基因
D．丁同學的父母再生一個孩子仍然無耳垂
（3）該同學針對耳垂遺傳情況的探究運用了生物學探究常用方法中的法．
（4）全面放開二孩〃落地〃后，甲同學的父母如果再生一個孩子，預計有%的可能有耳垂．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為自然界中物質循環(huán)的部分圖示，其中[1]代表生物圈中的某類生物，[2] [3]分別代表不同的物質，請回答：

（1）圖中[2]代表的物質為 ， [1]代表的生物是。
（2）動物直接或間接地以植物為食，經消化和吸收后，通過呼吸作用將攝取到體內的有機物轉變成二氧化碳、水、尿素等物質；其遺體或糞便又可被[1]分解成簡單的二氧化碳、含氮無機鹽等，這些物質又都可以被利用�？梢娝鼈冊谧匀唤绲奈镔|循環(huán)中所起的作用分別是：動物作為消費者能物質循環(huán)，細菌真菌作為物質循環(huán)。
（3）某中動物因缺少天敵而數量過多，將會影響整個生態(tài)系統(tǒng)，可見動物在生態(tài)系統(tǒng)中還具有作用。

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【題目】嫁接成功的關鍵是將接穗和砧木的_________緊密地結合在一起。

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