2.如圖是根尖結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)?zhí)顚懗龈鹘Y(jié)構(gòu)的名稱,并回答問題(在[]中填編號(hào))
(1)A成熟區(qū)B伸長區(qū)C分生區(qū)D根冠.
(2)A中有輸導(dǎo)組織,C為分生組織.
(3)其中[A]的細(xì)胞開始分化,表皮的一部分細(xì)胞向外突出,形成根毛,[A]是根吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位.

分析 根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段.它的結(jié)構(gòu)從頂端依次是如圖:D根冠、C分生區(qū)、B伸長區(qū)、A成熟區(qū).

解答 解:(1)由圖可知,根尖各部分的名稱是A成熟區(qū)、B伸長區(qū)、C分生區(qū)、D根冠.
(2)A成熟區(qū)也叫根毛區(qū),屬于輸導(dǎo)組織,根吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位.成熟區(qū)及其上部,根內(nèi)部一部分細(xì)胞分化形成導(dǎo)管,能輸導(dǎo)水分和無機(jī)鹽.
能輸導(dǎo)水分和無機(jī)鹽.C分生區(qū)被根冠包圍著,屬于分生組織,細(xì)胞很小,細(xì)胞壁薄,細(xì)胞核大,細(xì)胞質(zhì)濃,具有很強(qiáng)的分裂能力,能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,向下補(bǔ)充根冠,向上轉(zhuǎn)化為伸長區(qū).
(3)A成熟區(qū)也叫根毛區(qū),在伸長區(qū)的上部,細(xì)胞停止伸長,并且開始分化,表皮一部分向外突起形成根毛.根吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位.成熟區(qū)及其上部,根內(nèi)部一部分細(xì)胞分化形成導(dǎo)管,能輸導(dǎo)水分和無機(jī)鹽.
故答案為:(1)成熟區(qū);伸長區(qū);分生區(qū);根冠;
(2)輸導(dǎo);分生;
(3)A;根毛;A.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記根尖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.學(xué)習(xí)植物生理作用的知識(shí)后,某興趣小組設(shè)計(jì)如圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證

①取盆栽牽;ㄖ仓攴旁诎堤幰粫円购,將植株枝條上長勢、大小相同的三個(gè)葉片分別置于A、B、C三個(gè)透明塑料軟瓶內(nèi),密封瓶口,設(shè)為甲裝置,其他處理如圖所示;
②將甲裝置移到光下6小時(shí);
③分別將A、B、C瓶的導(dǎo)管伸入澄清石灰水中,打開閥門,輕擠塑料瓶,觀察石灰水的變化;
④取下三瓶內(nèi)的葉片,分別用乙裝置脫色;
⑤取出葉片,漂洗后滴加碘液.
請(qǐng)分析回答問題:
(1)觀察甲裝置可知:能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的有A、B;B、C.
(2)步驟③中,從A瓶擠出的氣體會(huì)使澄清石灰水變渾濁,原因是:該瓶中的氣體中含有較多的二氧化碳,這是葉片進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生的;從B瓶、C瓶擠出的氣體不能使澄清石灰水渾濁,原因是:C瓶中的空氣中的二氧化碳被氫氧化鈉溶液所吸收,而B瓶中的空氣中的二氧化碳則是被葉片進(jìn)行的光合作用所消耗.
(3)步驟④用乙裝置脫色時(shí),大燒杯內(nèi)裝的液體是清水,小燒杯中的液體將變成綠色.
(4)步驟⑤滴加碘液后,變藍(lán)的是取自B瓶的葉片.實(shí)驗(yàn)證明:綠葉制造淀粉不可缺少的條件是光,所需的原料有二氧化碳.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖是人體消化系統(tǒng)的局部示意圖,以下說法正確的是( 。 
A.①是胰腺,它能分泌胰液
B.②是肝臟,它能分泌膽汁
C.③是胃,它能分泌胃液
D.④是小腸,是消化和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列各項(xiàng)中,屬于2功能的是( 。
A.無機(jī)鹽進(jìn)出的門戶B.葉片與外界進(jìn)行氣體交換的門戶
C.水分進(jìn)入葉片的門戶   

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.閱讀材料,回答問題:
材料一:中東呼吸綜合征(又叫MERS)是由一種新型冠狀病毒(如圖甲)感染而引起的病毒性呼吸道疾病,患病后死亡率極高,據(jù)報(bào)道,中國確診首例輸入性中東呼吸綜合征病例是一名韓國籍男子,該男子被當(dāng)?shù)囟c(diǎn)機(jī)構(gòu)隔離治療.據(jù)研究,引起該病的冠狀病毒廣泛存在于駱駝體內(nèi).了解該病的基本知識(shí),做好預(yù)防是關(guān)鍵,由此專家建議飼養(yǎng)或屠宰駱駝的人要戴上防護(hù)面罩、手套,并穿上防護(hù)衣,勤洗手,駱駝奶要加熱引用,駱駝肉也要煮熟再吃.
材料二:甲型肝炎(簡稱甲肝)是由加肝病毒(如圖乙)引起的一種急性消化道傳染。颊吒螀^(qū)隱痛,全身乏力,皮膚發(fā)黃,惡心嘔吐.甲肝的預(yù)防措施主要有:①早發(fā)現(xiàn),早治療;②甲肝患者用的碗筷、茶杯和牙具等要同家人的分開,飯館的餐具要嚴(yán)格消毒;③接種甲肝疫苗.當(dāng)甲肝流行時(shí),已經(jīng)提前接種過甲肝疫苗的人會(huì)安然無恙,而沒有接種疫苗或沒有患過甲肝的人則容易患病.

材料三:如圖丙中A-D是人體防御病原體侵入的三道防線示意圖.將一種致病的鏈球菌涂在健康人的清潔皮膚上,兩個(gè)小時(shí)后再檢查,發(fā)現(xiàn)90%以上的鏈球菌都被消滅了.當(dāng)10%的病菌侵入人體體內(nèi)后,吞噬細(xì)胞會(huì)聚焦懂啊病毒入侵部位,將病毒包圍、吞噬、消滅.人體內(nèi)若再有侵入的致病鏈球菌,則由免疫器官和免疫細(xì)胞進(jìn)行免疫保護(hù).

分析上述資料,回答下列問題:
(1)從甲、乙圖示結(jié)構(gòu)看出,材料中的兩種病毒盡管形態(tài)各異,但其基本結(jié)構(gòu)卻相似,都很簡單,只有蛋白質(zhì)外殼和里面的遺傳物質(zhì)組成,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(2)從傳染病的起因看,MERS病毒和甲肝病毒均屬于病原體,而感染以上病毒的患者均屬于傳染源.
(3)從預(yù)防傳染病的措施來看,材料一中的“飼養(yǎng)或屠宰駱駝的人要戴上防護(hù)面罩、手套,并穿上防護(hù)衣,勤洗手”等做法屬于切斷傳播途徑;限制患者外出并對(duì)其進(jìn)行隔離治療這種措施屬于控制傳染源.材料二中的③接種甲肝疫苗則屬于保護(hù)易感人群.
(4)材料三中,從免疫角度講,涂抹到人體皮膚上的鏈球菌90%以上的都被消滅了,這是人體的第一道防線如圖丙中的A(填代表字母)起到了天然的屏障作用;侵入人體的10%的病毒被包圍、吞噬、消滅,這是人體的第二道免疫防線如圖丙中的B、D(填代表字母)在發(fā)揮其作用.測量二中,注射甲肝疫苗相當(dāng)于抗原,該疫苗能夠能有效預(yù)防甲肝,因?yàn)樽⑸浜篌w內(nèi)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,這屬于人體免疫的第三道防線如圖丙中的C(填字母代號(hào)),該免疫類型屬于特異性.
(5)當(dāng)甲肝流行時(shí),已經(jīng)提前接種甲肝疫苗的人會(huì)安然無恙,而當(dāng)中東呼吸綜合征流行時(shí),已經(jīng)提前接種過甲肝疫苗的人丙不會(huì)安然無恙,這說明抗原和抗體之間有什么樣的關(guān)系?抗體只對(duì)某種抗原起作用,對(duì)其他抗原無效.
(6)保持均衡飲食、充足休息、良好的身體狀況,避免過度勞累可以有效抵御病毒的入侵,從獲得途徑上看,這種免疫屬于非特異性免疫.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.1861年,在德國發(fā)現(xiàn)了始祖鳥化石,這一化石的發(fā)現(xiàn)說明了(  )
A.鳥類與爬行動(dòng)物繁盛于同一時(shí)代B.始祖鳥是由鳥類進(jìn)化來的
C.鳥類是由現(xiàn)代爬行動(dòng)物進(jìn)化來的D.鳥類是由原始爬行動(dòng)物進(jìn)化來的

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

14.物質(zhì)能夠直接通過細(xì)胞膜被細(xì)胞吸收√(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖所示是自然界的物質(zhì)循環(huán)過程,請(qǐng)讀圖做題:
(1)寫出圖中數(shù)字所代表物質(zhì)的名稱:②二氧化碳③氧氣(2)①在生態(tài)系統(tǒng)中的角色是分解者,其主要作用是促進(jìn)自然界的物質(zhì)循環(huán).
(3)動(dòng)物能產(chǎn)生②的生理過程是呼吸作用,這體現(xiàn)了動(dòng)物在自然界的促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列不屬于大熊貓主要特征的是(  )
A.用肺呼吸B.胎生哺乳C.體表被毛D.變溫動(dòng)物

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同步練習(xí)冊(cè)答案