Question

4．有一次李強上街買一袋黃豆芽放在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成“綠豆芽”，小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了班里同學們，他們決定把問題弄清楚，請你和他們一起去探究
（1）你的問題是：光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）針對你提出的問題？請作出假設光對植物葉綠素的產(chǎn)生有影響．
（3）設計實驗方案：
A取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個容器中．
B把甲放在陽光下培養(yǎng)，把乙放在陰暗處培養(yǎng)．
（4）該實驗預期效果是：甲中的黃豆芽變綠，乙中的黃豆芽不變綠．
（5）該實驗證明了葉綠素的形成需要光．
（6）實驗中設置甲、乙兩組的目的是對照作用．其中的實驗變量是有無光照．

Answer 1

分析 科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流．本題以光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？的知識為背景，考查了學生實驗操作能力、實驗設計的兩個基本原則--“對照原則”和“控制單一變量原則”．還考查了學生應用生物學基本知識分析和解決有關(guān)問題的能力．

解答 解：（1）提出問題：光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）作出假設：光對植物葉綠素的產(chǎn)生有影響．
（3）設計實驗方案：
A、取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽分成兩等份，分別放在甲、乙兩個一樣的容器中．
B、把甲放在光下培養(yǎng)，把乙放在暗處培養(yǎng)．
（4）該實驗的預期效果是：甲中的黃豆芽變綠，乙中的黃豆芽無變化．
（5）該實驗證明了：葉綠素的形成需要光．
（6）實驗中設置甲、乙兩組的目的是起對照作用，其中實驗變量是光，
故答案為：
（2）光對植物葉綠素的產(chǎn)生有影響；
（3）陰暗；
（3）不變綠；
（5）葉綠素的形成需要光；
（6）對照作用．

點評 實驗設計的兩個基本原則--“對照原則”和“控制單一變量原則”．是解此類題的關(guān)鍵．